导图社区 教育目的与教育制度
教育目的与教育制度思维导图,将知识点进行了归纳和整理,帮助学习者理解和记忆。直击重点,可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,知识点系统且全面,希望对大家有所帮助!
这是一篇关于教育与社会的发展思维导图,将知识点进行了归纳和整理,帮助学习者理解和记忆。直击重点,可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,知识点系统且全面,希望对大家有所帮助!
教育的产生与发展,全面而深入地概述了小学教资的内容。详细解释了教育的本质——有目的的培养人的社会活动。在教育的基本要素部分,列出了教育者、受教育者、教育内容、教育影响和教育手段。这些要素构成了教育过程的核心,体现了教育活动的复杂性和系统性。可以作为学习笔记和复习资料,帮助大家系统地回顾和巩固所学知识,学生更好地理解和记忆知识。
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教育目的与教育制度
教育目的
教育目的的概念
广义
人们对受教育者的期望
狭义
各级各类学校对人才培养的具体要求
地位
出发点与归宿,全程性的指导作用
教育目的的作用
导向
指明方向
激励
调动学生的积极性
评价
衡量依据和标准
确立教育目的的有关理论
宗教本位论
社会本位论
社会需要、公民
赫尔巴赫、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳
纳社会恐吓涂图
个人本位论
个体需要、自然人
卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇
啰嗦一路无人陪
教育无目的论
杜威
否认抽象的目的,承认具体的目的
辩证统一论
马克思
我国的教育目的
我国教育目的的基本精神
培养社会主义事业的建设者和接班人
坚持社会主义方向,是我国教育目的的根本性质
培养德智体美等全面发展的人
培养具有创新精神,实践能力和独立个性的人
确立我国教育目的的依据
特定的社会、政治、经济、文化背景
受教育者的身心发展规律
人们的教育思想
理论基础
马克思关于人的全面发展学说
劳动能力的全面发展
社会分工的制约
教育与劳动生产相结合,是实现人的全面发展的唯一方法
马克思是社会人
全面发展的教育的组成部分
德智体美劳
教育制度
教育制度的概念
学制是国民教育制度的核心和主体
学校教育制度在形式上的发展
前制度化
实体化教育
制度化
正规教育
兴起标志:清朝末年,“废科举、新学堂”
非制度化
学习型社会
终身教育
影响教育制度的因素
社会依据
政治经济制度,社会生产力和科技发展水平
人的依据
青少年的身心发展规律
其他学制依据
民族文化传统和外国学制的影响
社会+人+学制本身
西方现代学制的类型
双轨学制
互不相通、互不衔接
单轨学制
小学、中学、大学
分支学制
基础
普通
职业
双欧单美分苏联
我国现代学制的发展
壬寅学制
1902年
首次颁布
癸卯学制
1904
首次实施
壬子癸丑学制
1912年
资本主义性质
男女同校
壬戌学制
1922年
美国为蓝本
时间最长,影响最大
《关于学制改革的决定》
1951年
中国第一个学制
类型结构
普通教育
专业教育
成人教育
层次结构
学前教育
初等教育
中等教育
高等教育
形态
从单轨学制发展而来的分支型学制
人颁布,鬼实行 丑男女有资本,长期嘘美国
义务教育制度
概念
适龄儿童和少年必须接受,国家、社会、学校、家庭必须予以保障的国民教育
特点
强制性
普遍性
免费性
公共性
基础性
强免普公基
时间
1986颁布
2006修订