导图社区 教资科目三-化学学习与教学理论
这是一篇关于化学学习与教学理论的思维导图，主要内容包括：化学学习方式，化学学习策略，化学教学理念、原则与活动，不同化学知识的教学。
这是一篇关于化学教学能力的思维导图，主要内容包括：化学课程标准与化学教材，化学史与化学学科概述，化学学习与教学理论，化学教学设计，化学教学实施，化学教学评价。
这是一篇关于科目二-教育知识与能力的思维导图，主要内容包括：教育基础知识和基本原理，中学课程，中学教学，中学生学习心理，中学生发展心理，中学生心理辅导，中学德育，中学班级管理与教师心理。
这是一篇关于综合素质重点笔记的思维导图，主要内容包括：职业观念，教师职业道德。帮助您熟悉知识要点，加强记忆。有需要的同学，可以收藏下哟。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
化学学习与教学理论
化学学习方式
学习方式的含义与类型
传统的：被动接受多，主动探究少；个人理解多，小组合作交流少
新课程提倡：自主学习、探究学习、合作学习、研究型学习、发现学习等
新课程倡导的学习方式
自主学习
特点：相对于被动学习而言的学习
自主学习能力的培养
探究学习
特点：形式多样、并不拘泥于实验
探究能力的培养
合作学习
内涵：以小组为单位、有共同的学习目标，有明确的分工
功能
提高学习效率
培养合作精神
激发创作思维
提升自主学习能力
增强沟通能力
营造积极课堂氛围
常见问题
泛滥化
形式化
自由化
实施方法
进行合理的分组
把握好合作学习的时机
建立一套有序的合作规则
营造宽松的学习环境
教师要特别关注合作学习中的弱势群体
教师的正确角色定位
小组合作学习的评价方法
研究性学习
发现学习
化学学习策略
事实性知识
化学事实性知识的主要内容
化学事实性知识的特点
化学事实性知识的学习策略
多种感官协同记忆策略
联系-预测策略
知识结构化策略
理论性知识
化学理论性知识的主要内容
化学理论性知识的特点
化学理论性知识的学习策略
概念形成策略
形成阶段
感性认识阶段
上升到理性认识阶段
概念的明确化和应用阶段
概念同化策略
历经环节
寻找并激活认知结构中与新概念学习相关的已有概念
将新概念与旧概念进行精确类比
将相关的概念融会贯通，使新概念以适当的方式纳入认知结构中，形成系统的概念网络体系
概念图策略
命题
层次等级
横向联系
实例
认知冲突与化学概念转变策略
技能性知识
化学技能性知识的主要内容
化学技能性知识的特点
化学技能性知识的学习策略
多重联系策略
联系-反馈策略
可视化策略
化学情意类内容的养成策略
挖掘知识的多重价值策略
主动参与策略
合作交流策略
化学教学理念、原则与活动
化学教学理念
化学教学要以人为本，面向全体学生，为了学生的全面发展
化学教学要以提高学生的科学素养为核心
化学教学要贴近生活、贴近社会，注意与其它学科的联系
以科学探究为突破口，把转变学生的学习方式放在首要位置
努力培养学生终身学习的愿望和能力，增长发展潜能
采用多样化的学习评价方式，帮助学生增强发展的信心
化学教学原则
实验引导与启迪思维相结合原则
归纳共性与分析特性相结合原则
形式训练与情景思维相结合原则
年龄特征与化学语言相适应原则
科学精神与人文精神相结合原则
掌握化学学科知识与发展科学探究能力相结合原则
常见的化学教学活动方式
社会调查法
角色扮演法
小组讨论法
不同化学知识的教学
化学用语的教学
作用
是化学学科特有的
是化学学习的基本工具
是培养学生抽象思维能力和锻炼学生记忆能力的一种方式
基本要求
首先符合准确性
符合简洁性
语言遵循规范性
教学策略
感受意义与激发兴趣
合理安排以分散难点
注重传授学习技巧
将规范化学用语贯穿教学
加强联系以达到”三会“：会写、会读、会用
元素化合物知识的教学
化学基本概念的教学
地位和作用
是其他化学知识的基础
是基础化学知识的重要组成部分
是系统学习化学理论的基础
是牢固掌握复杂化学知识的前提
概念的内涵与外延
概念的内涵是指概念所反应事物的特有的本质属性
概念的外延是指概念的适用范围
基本概念之间的关系
重合关系
从属关系
对立关系
交叉关系
充分运用实验，加强直观教学
讲授概念应突出概念的关键
注意概念的系统归类
利用复习已知来迁移未知
加强运用以融会贯通
化学基础理论的教学
生动直观，形象比喻
逻辑推理，科学证伪
联系实际，注意运用
学会运用，注重实践
有机化合物知识的教学
有助于巩固和深化物质结构基础知识
有助于学生进一步了解化学与人类的关系
有助于辩证唯物主义观点的培养
有助于科学方法的训练和思维能力的培养
概念方面
呈现典例明确概念
循序渐进引导学生认识规律
强调反应机理
比较概念之间的关系
物质结构与性质方面
注重分析结构特征，突出官能团的作用
归纳共性，分离个性
把握同类物质的通性
注重有机物之间的转化，形成结构化知识网络
作者：LYH
