第一章第三节第二部分教育研究方法

教育研究领域积累了种种研究方法，诸如调查法、观察研究、访谈法、实验研究、历史研究法、内容分析法、案例研究法、叙事研究法、传记法、行动研究法、思辨研究、实证研究、比较研究、人种志研究、教育统计、教育测量、教育现象学研究等。

第一章 第三节 教育研究方法

• 基本方法
  • 观察法
    • 概念
      • 有目的、有计划地通过感官和辅助仪器
    • 内容
      • 1、做好观察的前期准备工作
      • 2、做好观察记录
      • 3、消除观察者误差
    • 类型
      • 对观察环境条件是否进行控制和改变
        • 自然情境中的观察
        • 实验室中的观察
      • 是否借助仪器
        • 直接观察
        • 间接观察
      • 观察者是否参与、是否旁观者角度
        • 参与性观察
        • 非参与性观察
          • 例子
            • 领导随堂听课
      • 观察的结构化程度；事先是否有计划、要求等
        • 结构式观察
        • 非结构式观察
    • 缺点
      • 1 受观察对象的限制，不适宜对于内部核心问题、事物内部联系及隐蔽事物研究
      • 2 受观察者本人限制，难以绝对客观化、带有主观性
      • 3 需要大量时间与精力，不适用于大样本研究，影响结果代表性
      • 4 缺乏科学性
  • 问卷法
    • 步骤
      • 1、提出问题
      • 2、查找文献
      • 3、设计问卷并进行小范围测试
      • 4、分析测试结果并修改问卷
      • 5、选择样本并发放问卷
    • 内容
      • 回收率50%采纳建议
      • 回收率 70%-75%研究结论的依据
      • 回收率不应少于70%
      • 最佳问题数量50个
    • 优点
      • 客观、样本大、省人财物力
  • 实物分析法
    • 通过分析儿童绘画、作品了解儿童的特点
    • 优点
      • 资料易于收集
    • 缺点
      • 主观性大
  • 访谈法
    • 有目的、有计划的访问、谈话了解相关情况
    • 优点
      • 深刻、效率高
    • 微观研究
    • 步骤
      • 1 提出访谈问题，确定访谈对象。
      • 2 制订访谈计划，依据研究内容以及具体实施的过程，包括谈话具体方式、提出措辞及说明。
      • 3 拟定访谈提纲
      • 4 正式访谈
      • 5 整理访谈资料，分析访谈结果，提出访谈结论。
  • 测验法
    • 通过测验或量表
    • 以定量评价为主
• 教育研究的基本步骤
  • 1、课题选择
    • 课题选择的来源
    • 课题选择的原则
      • 1、教育性
      • 2、实践性
      • 3、可行性
      • 4、适宜性
      • 5、论理性
      • 口诀：教轮椅践行
  • 2、查找文献资料
    • 文献资料类型
    • 文献资料的来源
    • 查找资料的方法
      • 顺查法
      • 逆查法
      • 引文查找法
      • 综合查找法
      • 口诀：顺逆查文综
    • 查找资料步骤
    • 文献检索要求
    • 教育文献综述报告包含内容
  • 3、设计研究，撰写研究方案
    • 教育研究假设
    • 教育研究方案的制定
      • 1、选择研究对象
      • 2、确定研究方法
      • 3、制定研究计划
  • 4、研究实施与资料收集
  • 5、资料的处理和分析
  • 6、研究报告撰写
    • 1、题目
    • 2、摘要与关键词
    • 3、引言
    • 4、正文
    • 5、结果与讨论
    • 6、结论
    • 子主题
  • 7、课题结课