教育学的产生与发展

教育学的产生与发展的知识点有教育学的概念、教育学的萌芽阶段、教育学的创立阶段、教育学的发展阶段，值得收藏学习哦！

教育学的产生与发展

教育学的概念

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学

教育学的发展

教育学的萌芽阶段（经验，习俗，论文）

中国

《学记》乐正克 （战国）是论文，不是书

中国古代，世界，人类历史最早论述教育问题的著作

教育思想（教育与政治的关系）

建国君民，教学为先

化民成俗，其必由学

儒墨的教育思想

孔子（春秋晚期）《论语》 “礼”，“义”

教育的社会功能

庶.富.教 教育与经济的关系

教育的个体功能 性相近，习相远

办学方针 有教无类

教育目的

学而优则仕 从平民中培养德才兼备的从政君子

教育内容 六艺

启发诱导

不愤不启，不悱不发

世界（中国）最早提出启发式原则

因材施教

视其所以，观其所由，察其所安

孔子启发因材施

西方

古希腊三杰

苏格拉底

产婆术（问答法）西方最早启发式教育方法

柏拉图

《理想国》

最早提出“寓学习与游戏” 寓教于乐

亚里士多德

《论灵魂》

首次提出“教育遵循自然”的原则

古希腊百科全书式的哲学家（古希腊哲学集大成者）

昆体良

《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）

西方最早的教育著作

中国和世界最早的教育著作-《学记》

世界上第一部研究教学法的书

教育学的创立阶段

创立派

培根

科学归纳法第一人

首次提出把”教育学“作为一门独立学科从学科分类中提出来 培根首提出

夸美纽斯

教育学之父

《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志，是近代第一本教育学著作

”泛智教育“ ”班级授课制“

来实现 级智夸大独立

康德

最早在大学里讲授教育学这门课程 首讲授

赫尔巴特

现代教育学之父，科学教育学之父，传统教育学代表人物

《普通教育学》

标志着作为一门独立，规范的学科正式诞生，也是现代第一本教育学著作

教育性教学原则

1原则

理论基础：伦理学和心理学

2基础

教师中心，教材中心，课堂中心

教师在课堂上教教材

3中心

明了，联想，系统，方法

小明联系小方

4阶段

巴特来规范

杜威

现代教育代表人物

《民主主义和理论》

三中心论：儿童（学生）中心，经验中心，活动中心

儿童在活动中学经验

教育的本质 教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组和改造

学校即社会

五步教学法

创设疑难情境，确定疑难所在，提出解决问题的种种假设，推断哪个假设能解决这个困难，验证这个假设（核心，中心问题）

其他派

卢梭 《爱弥儿》

“自然主义” 卢的爱儿很自然

洛克 《教育漫画》

“白板说” “绅士教育” 绅士洛克在白板上画漫画

裴斯泰洛齐 慈爱的儿童之父

“教育与生产劳动结合” 心理重劳动

斯宾塞

《教育论》“教育准备说”“科学知识最有价值” 准备学知识

教育的的发展阶段

发展阶段特点 众多教育学流派

马克思主义教育学的发展

马卡连柯 集体主义教育（平行教育） （流浪儿和少年违法者）卡集马

凯洛夫 《教育学》 第一部马克思主义的教育学著作

杨贤江 《教育学大纲》 我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作

现代教育理论的发展

布鲁纳 《教育过程》 “结构主义学说”“发现式学习” 纳来发现结构

布鲁姆 《教育目标分类学》 “掌握学习” 姆有掌握目标

赞可夫 《教育学与发展》 高速度 高度赞发展

瓦根舍因 瓦根找范例

苏霍姆林斯基 “全面和谐” 全面和谐好斯基

巴班斯基 《教育过程最优化》 巴班最优化