2古希腊的教育

根据丹丹老师课程整理了古希腊教育的框架，梳理了古希腊教育的相关知识，包括不同时期的教育特点以及重要人物的教育思想，有助于理解和记忆。

古希腊的教育

• 各时期古希腊的教育
  • 荷马时期
    • 非制度化教育
  • 古风时期
    • 斯巴达
      • 自然条件恶劣，作为入侵者要管理较多的奴隶
      • 培养军人
      • 教育完全由城邦负责
      • 武士教育
      • 机械服从
      • 重视女子教育
    • 雅典
      • 自然条件优越，民主改革
      • 身心和谐发展的合格公民
      • 不绝对控制教育
      • 和谐教育，文雅教育
      • 启发诱导
      • 不重视女子教育
    • 相同点
      • 都主张国家对教育进行控制和管理
      • 都十分注重体育的作用
      • 都排斥对奴隶和非公民的教育
  • 古典时期
    • “智者派”
      • 专指以收费授徒为职业的巡回教师
      • 思想：个人主义，怀疑主义，相对主义，感觉主义
      • 贡献
        • 扩大了教育范围
        • 丰富了教育内容，确定了前三艺（文法，修辞，辩证法）
        • 提供了一种新型的教育，即政治家或统治者的预备教育
  • 希腊化时期
    • 学校广泛传播
    • 文化和教育中心由雅典转移到亚历山大利亚城
    • 初级学校取消了体育
    • 中等教育的体育馆被文法学校取代
    • 高等教育发展，出现了雅典大学
• 苏格拉底
  • 认识你自己
    • 教育目的：培养治国人才
    • 德育论
      • 教育的首要任务是培养道德（道德可教） 智慧即德行，知识即道德
    • 智育论
      • 将算数，几何，天文列为学习科目
    • 体育论
      • 强健身体
    • 产婆术
      • 讥讽
        • 对对方的发言不断进行追问，迫使对方陷入矛盾，无言以对，承认自己的无知
      • 助产
        • 帮助对方得到问题的答案
      • 归纳
        • 从各种具体事物中找到事物的本质和共性，寻找“一般”
      • 定义
        • 把个别事物归入一般概念，得到事物的定义
      • 评价
        • 积极：遵循的原则是从已知到未知，由具体到抽象，由个别到一般，有助于调动学生积极性
        • 消极：不适用于所有知识，也不适用于所有人
• 柏拉图
  • 教育目的
    • 培养哲学王
  • 学习即回忆
    • 先验论
      • 学习就是回忆灵魂中已经有的知识
  • 《理想国》中的思想2224
    • 两个拒绝
      • 拒绝翻新体育和音乐
    • 两个最早
      • 最早提出“寓学习于游戏”
      • 最早提出考试作为选拔人才的标准之一
    • 两个重视
      • 重视儿童早期教育
      • 重视女子教育
    • 四个科目
      • 几何，算数，天文，音乐
• 亚里士多德
  • 灵魂论
    • 理性的灵魂
      • 智育的基础
    • 非理性的灵魂
      • 植物的灵魂
        • 营养的灵魂
          • 体育
      • 动物的灵魂
        • 感觉的灵魂
          • 德育
  • 教育作用论
    • 通过教育发展人的理性，使天性和习惯受理性领导
  • 道德教育论
    • 强调动机与效果的统一，知与行的统一，主观与客观的统一
  • 和谐教育论
    • 德智体美和谐发展，音乐教育是核心
  • 自然教育
    • 教育效法自然
  • 儿童年龄分期论 第一次提出按年龄划分教育阶段
    • 0-7
      • 家庭教育阶段
        • 以体育和游戏为主，不主张学习知识内容
    • 7-14
      • 初等教育阶段
        • 接受自由教育（学习广博的文化知识）
    • 14-21
      • 中高等教育阶段
        • 吕克昂学院
          • 哲学，科学
• 补充
  • 斯巴达
    • 五项竞技：赛跑，跳跃，摔跤，掷铁饼，投标抢
    • 青年军事训练团：埃弗比
  • 雅典
    • 13岁进入体操学校（角力学校）学习