学习思维导图

这是一篇关于学习的思维导图，从学习的研究、经典性条件反射、操作性条件反射等方面进行了概述，需要的可以收藏。

学习

• 学习的研究
  • 学习
    • 定义
      • 基于经验而使行为或行为潜能发生相对一致变化的过程
      • 关键部分
        • 学习只有通过经验才能发生
        • 学习从行为表现的进步和改变行为的潜能中显而易见
        • 行为或行为潜能的变化必须在不同场合表现出相对一致性
    • 产生
      • 联结学习论
        • 不能解释刺激与反应之间形成联结的内在原因
        • 学习的发生就是刺激与刺激或反应与结果联结的形成
        • S-S联结学习使人类可以预测环境
        • R-O链接学习使人类能够更好地改变行为以适应环境
        • 研究学习目的是研究联结是怎样被建立和使用的
      • 认知学习论
        • 即便是刺激与刺激的联结、反应与结果的联结会产生学习，但这种学习也含有心理成分
        • 学习是一种内部的心理现象，可以从人们的言语和行为中推断出来
        • 研究学习的中心课题是信息的心理加工，具体包括心理加工的结构，信息的获得、组织、编码、激活、储存、提取和遗忘等
    • 影响因素
      • 行为论
        • 强调环境的作用，具体而言，注重刺激的安排和呈现、对反应的强化等；不那么注重学习者之间的差异
      • 认知论
        • 承认环境对学习有促进作用，但注重学习者的思想、信念、态度和价值观等
    • 基本形式
      • 习惯化
        • 当刺激重复呈现时，你会减少行为回应
      • 敏感化
        • 对重复呈现刺激的反应会变得更剧烈
      • 在刺激很强烈或令人不适时，敏感化更容易发生
  • 华生
    • 行为主义
      • 反对内省法和研究人的意识状态，主张研究可观察的行为
      • 心理学的首要目标定义为预测和控制行为
    • 行为分析
      • 强调寻找学习和行为的环境决定因子
      • 行为分析家的任务是在具有可比性的情景下，去发现使用与包括人类在内的所有动物的普遍学习规则
• 经典性条件反射
  • 巴甫洛夫
    • 条件反射（经典条件作用，S-S联结）
      • 实验范式
        • 在无条件反射的基础上，通过中性刺激与无条件刺激的多次结合，动物在条件刺激下产生与无条件刺激下相似的反应
        • 核心
          • 反射性反应
            • 反射是一种由与有机体生物学相关的特定刺激自然诱发的
        • 无条件刺激
          • 任何能够自然诱发反射性行为的刺激
        • 无条件反应
          • 由无条件刺激诱发的行为
        • 条件刺激
          • 与无条件刺激相匹配的中性刺激
        • 条件反应
          • 经过几次匹配后，条件刺激引发的反应
      • 原理
        • 强化
          • 指中性刺激与无条件刺激在时间或空间上的结合，增强条件反应的出现频率
        • 习得
          • 条件反应首次被又发出来并随着试验的重复而不断增强其频率的过程
        • 消退
          • 条件作用习得后，条件刺激的多次呈现而没有伴随无条件刺激，条件刺激和无条件刺激之间的联结逐渐削弱，从而使个体对条件刺激反应的强度和频率逐渐减弱直至消失的过程
        • 自动恢复
          • 条件作用的消失并不意味着联结的消失，过一段时间后，条件作用还会自动恢复
        • 泛化
          • 除条件刺激外，那些与条件刺激相似的其他刺激也或多或少具有条件刺激的效应
        • 分化
          • 动物只对经常受到强化的刺激产生条件反应，而对其近似刺激产生抑制效应
      • 条件
        • 条件刺激与无条件刺激时间或空间上相接近
        • 条件刺激能可靠地预期无条件刺激的出现
        • 条件刺激必须在环境中能够提供信息
      • 应用
        • 情绪
          • 华生——小阿尔伯特实验
        • 偏好
          • 广告中的成分能够作为无条件刺激引发无条件反应
        • 药物成瘾
          • 条件性补偿
        • 免疫功能
          • 心理神经免疫学
• 操作性条件反射
  • 桑代克
    • 效果律
      • 学习是情景中的刺激和动物学会做出的反应之间的刺激—反应联结
      • 带来满意结果的反应出现的概率越来越大，而带来不满意结果的反应出现的概率越来越小
  • 斯金纳
    • 操作条件作用，R-O联结
      • 实验范式——斯金纳箱
        • 在一定的刺激情景中，有机体的反应结果能满足其某种需要，以后在相同的情景中其反应概率就会提高的现象
      • 原理
        • 强化
          • 类型
            • 正强化
              • 某一行为之后伴随着喜爱的刺激
            • 负强化
              • 某一行为之后伴随着令人厌恶刺激的解除
              • 适用情景
                • 逃脱条件作用
                  • 动物习得某种反应后，可以使它们逃离令人厌恶的刺激
                • 回避条件作用
                  • 动物习得的反应可以令它们讨厌的刺激免于出现
            • 正惩罚
              • 某一行为之后伴随着令人厌恶刺激
            • 负惩罚
              • 某一行为之后伴随着喜爱刺激解除
          • 程式
            • 强化时距
              • 立即强化（效果更好）
                • 有机体表现出正确反应后立即提供强化物
              • 延迟强化
                • 有机体表现出正确反应后一段时间才提供强化物
            • 强化比率
              • 连续强化
                • 每一次特定的正确反应出现后都提供强化物
              • 部分强化（效果更好）
                • 部分正确反应出现后提供强化物
      • 运用
        • 行为塑造
          • 对个体趋向成功的每一步都给予强化，以引导他们实现最终目标
        • 计算机辅助教学
          • 即时强化
          • 双向交流
          • 小步子的呈现方式
        • 生物反馈
          • 生物反馈仪