英语启蒙的核心策略

只有对理论形成自己的理解，才能抓住启蒙的核心。哈佛大学APDL教育理念，以艺术为媒介，点燃孩子终身学习的激情。把英语启蒙变成孩子易接受的多元智能游戏，让孩子在唱中学、玩中学、做中学。

• • 英语启蒙的核心策略
  • 内容来源 | 爱丽丝绘本研究院 制图 | 图优优（annan5656）
  • 哈佛大学APDL教育理念
  • The Arts and Passion-Driven-Learning
  • 以艺术为媒介，点燃孩子终身学习的激情
  • “长期以来，艺术一直被认为是强有力的教育工具，可提供解决问题、创造力等方面的课程。但艺术也具有点燃和激发孩子激情的独特能力，这种激情可以推动纪律中的学习。”
  • • 从4个方面培养孩子对英语的终身学习兴趣
  • • 激发浓厚兴趣
      • • • 培养绝佳语感
  • • 习得纯正语音
      • • • 发展多元智能
  • 英语启蒙核心原则：“2 In”原则
  • Interest（兴趣）+Input（输入）
  • Interest
    • 用好玩的方式让孩子爱上英语
  • Input
    • 主动增加有意义的听力输入
      • “语言输入假说”
        • Krashen
  • i+1理论
    • i
      • 学习者目前的语言水平
    • "1"
      • 目前与下一阶段的差距
        • 可理解的有效输入
    • i+1
      • 下一阶段语言知识水平
  • • 语言沉默期
      • 语言学习0-1阶段
  • 尊重语言沉默期，坚持输入，帮助孩子实现语言学习由0到1的突破
  • 提供"i+1"的基本条件
    • 可理解性
      • 有效的语言输入应该是可理解的
    • 大量
      • i到i+1的过程需要大量的语言输入
    • 关联、有趣
      • 有趣的信息传递和内容表达
        • 激发学习兴趣
    • 非语法顺序
      • 粗调而含有丰富结构的自然输入
        • 以语法为基础的输入枯燥无味
  • 多元的学习模式
  • 多元智能理论 （MI理论：theory of multiple intelligences）
  • 智力是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。 —— 加德纳（H.Gardner） 美国教育学家和心理学家
  • 多元智能
    • 言语语言智能
      • • • 身体运动智能
    • 数理逻辑智能
      • • • 人际沟通智能
    • 视觉空间智能
      • • • 自我认识智能
    • 音乐韵律智能
      • • • .自然观察智能
  • 把英语启蒙变成孩子易接受的多元智能游戏，让孩子在唱中学、玩中学、做中学