导图社区 教师观
教资综合素质之教育观笔记，包括教育观的定义、特点、实施素质教育的基本要求、中国学生发展核心素养等内容。
这是一篇关于教师职业道德的思维导图，主要包括教师职业道德规范和教师职业行为规范两部分内容，需要的收藏吧。
这是一篇关于教资综合素质之职业理念的思维导图，包括教育观、学生观和教师观三部分内容，适用于考前复习，也可以综合其他资料使用
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教师观
新课程改革背景下的教师观
教师职业角色的转变
与学生 学习的引导者，发展的促进者
教书，引导，启发
育人，德智体美劳
材料中，学生进步了
与课程 建设者和开发者
编写教材
自制教具
引入课程资源
对课程改变，不管形式还是内容，产生好的影响
与研究 研究者（在教学）
写论文
找课题研究
学术交流活动
与社区 开放教师
走出校门，走向社区
见醋放盐
教学行为的改变
师生关系
尊重赞赏
教学
帮助学生，引导
学习，教书
解决（不能简单粗暴）
自我
反思
涉及心理活动
教后记，教学日志
其他教育者（同事，家长，领导）
合作
赞助盒饭
职业的劳动特征
复杂性
目的全面性
任务多样性
对象差异性
创造性
因材施教，教学方法不断更新，教育机智（突发情况，解决问题）
连续性，广延性
长期性，间接性
主体性，示范性
个体性，群体性
教师的专业发展
专业发现的内涵
新人到专家
专业发现的阶段
福勒和布朗的三阶段理论（名称，重点）
关注生存（人际关系）
关注情境（成绩）
关注学生（学生差异，因材施教）
斯徳菲的五阶段理论（名称，特征）
预备生涯阶段
新，重新任职，热情有活力，有创意，接纳新观念
专家生涯阶段
教学能力高，对学生期望高，激发自我潜能
退缩生涯阶段
倦怠
更新生涯阶段
厌烦，采取措施重新振奋，更成熟
退出生涯阶段
离开教师职位，退休，追求事业，迎接事业第二春
专业发展内容
道德素养，知识素养，能力素养，心理素养
发展途径
听课
微格教学
少数学生
较短时间（5－20分钟）
录像机
专门训练
反思教学经验
拓展延伸
专家引领
同伴互助
行动研究
授课教师发现问题
研究问题设计方案
改进教学
校本研修
学校牵头
专家带领
同事研讨
