导图社区 教育学及其产生与发展
本图讲述了教育学的独立形态、教育学发展的多样化阶段、教育学的理论深化阶段等，希望梳理的内容对你有所帮助！
这是一篇关于教育与社会的发展的思维导图，包括教育与人口的关系、与社会生产力的关系、与社会政治经济制度的关系等内容。
教育知识与能力，包含教育的起源、教育的属性、教育的概念、教育的定义。教育活动的基本因素等内容，需要可收藏。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教育学及其产生与发展
教育学的独立形态
培根
近代实验科学的鼻祖
科学归纳法第一人
首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来
夸美纽斯
教育学之父（太阳底下最光辉的职业）
1632年，《大教学论》标志着教育学开始形成一门独立学科的标志，近代第一本教育学的著作，世界上第一本成体系的教育学著作
提出了教育要顺应自然（金科玉律）（直观性原则、系统性原则、量力性原则、巩固性原则）
更遵循亚里士多德
《大教学论》首次从理论上系统的论述了班级授课制
”泛智“思想出发，提出了普及初等教育的思想
百科全书式的课程
世界上最早百科全书式的大纲
百科全书式的哲学家---亚里士多德
卢梭
最早发现了儿童
《爱弥儿》，阐述了他的自然主义思想
更遵循老子，无为而治
倡导消极教育（减少教育）
康德
最早将教育学作为一门课程在大学里讲授
思想集中体现在《康德论教育》
人是唯一需要教育的动物（教育万能论）
裴斯泰洛奇
慈爱的儿童之父
《林哈德与葛笃德
第一位明确提出了”教育心理化“主张的教育家，第一位将”教育与生产劳动相结合“这一思想付出实践。
洛克
《教育漫话》认为家庭教育比学校教育更重要
提出白板说
主张绅士教育（特殊的家庭教育）
赫尔巴特
1806年，《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生
第一本现代教育著作
现代教育学之父、科学教育学之父
首次把教育学建立在心理学和伦理学的基础之上
提出传统三中心论
课堂中心
教材中心
教师中心
提出”四阶段教学“理论
明了（清楚）
联合(l联想）
系统
方法
提出教育性教学原则
第一次提出"教育性教学”的概念
主张培养合格公民
教育学发展的多样化阶段
斯宾塞
《什么知识最有价值》
实证主义者
为完美生活做准备、教育准备生活说
教学方法：反对形式教育，重视实科教育
主张科学知识最有价值
梅伊曼与拉伊
梅伊曼提出了“实验教育学”、实验教育学之父
杜威
实用主义哲学的创始人
《民主主义教育》《我的教育信条》《我们怎样思维》
现代教育理论的代表
教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造
教育的目的：教育无目的论
从做中学，直接经验
五步探究教学法
创设疑难情境
确定疑难所在
提出解决问题的种种假设
推断哪个假设能解决这个困难
验证这个假设
新中心论
儿童中心（学生中心）儿童中心论的代表人物
活动中心
经验中心
克鲁普斯卡娅
最早以马克思主义为基础
凯洛夫
《教育学》，世界上第一部马克思主义的教育学著作
对我国的教育有着广泛的影响
中华人民共和国成立以后，《教育学》被定为我国高等师范教育的教科书和广大中小学教师必读的参考书
马卡连柯
《教育诗》（《教育史篇)《父母必读》《论共产主义教育》
教师是人类灵魂的工程师，把教师比喻成海绵
集体主义思想
教育原则：在集体中、通过集体、为了集体（平行教育原则）
教育学的理论深化阶段（20世纪中叶）
布卢姆（布鲁姆）
目标：掌握学习理论
《教育目标分类学》
把教育目标分为认知、情感、动作技能
布鲁纳
《教育过程》
学科知识要与儿童认知结构相适应
提倡发现学习
赞可夫
《教学与发展》
高难度、高速度
瓦根舍因
创立了范例教学理论
《范例教学原理》
皮亚杰
全面和谐发展的教育思想
著作被称为“活的教育学”
巴班斯基
教育过程最优化理论（题海战术违背了这一原则）
《教育过程最优化》
