导图社区 教育及其产生与发展
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教育知识与能力第一章（第3节）教育与社会的发展笔记，包括教育与人口的关系、教育与社会生产力的关系、教育与社会政治经济制度的关系、教育与社会政治经济制度的关系四部分内容。
这是一篇关于教育学及其产生与发展的思维导图，包括教育学定义、教育学的独立形态阶段、教育学发展的多样化阶段、教育学的理论深化阶段等内容。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
教育及其产生与发展
1. 教育的概念
由来 单选
《孟子•尽心上》
得天下英才而教育之—首次将教和育连用
定义 单选 辨析
广义
有目的 增进人的知识和技能 发展人的智力和体力 影响人的思想观念
家庭教育
学校教育
社会教育
狭义
主要指学校教育
教育者 有目的，有计划，有组织 对受教育者 施加影响 朝着期望的方向变化发展
2. 教育的基本要素 单选
教育者
主导作用
受教育者
学习的主体
教育影响
中介和桥梁
3. 教育的属性 单选 辨析
教育的本质属性（质的规定性）
人类特有 有意识 社会活动
婴儿吃奶，动物学习都不是教育
教育的社会属性
永恒性
人在教育在
历史性
古今不同
生产性
潜在生产力—现实生产力
民族性
相对独立性
具有自身规律 具有能动作用
历史继承性
古今相同
不平衡性
超前和落后—生产力
社会永历立
4. 教育的功能 单选 辨析
按功能作用的对象划分
个体功能
促进个体社会化
促进个体个性化
促进个体谋生和享用功能
社会功能
推动社会变迁
促进社会流动
按教育作用的性质划分（辨析题）
正向功能（积极）
有助于社会进步和个人发展
负向功能（消极）
阻碍社会进步和个人发展
按教育功能呈现的形式划分
显性功能
计划内
隐性功能
计划外
5. 教育的起源 单选
神话起源论
最古老的观点
生物起源论
第一个正式提出
利托尔诺，沛西能
教育起源于动物界的本能活动
心理起源论
孟禄
教育起源于儿童对成人无意识的模仿
劳动起源论
普遍认可
米丁斯基，凯洛夫
教育起源于劳动
米凯爱劳动
6. 教育的历史发展脉络 单选
原始社会教育（简单、劳动、无产阶级）
无阶级性、公平性
教育和生产劳动紧密结合
教育内容简单，教育方法单一（口耳相传）
古代社会教育 单选
劳教脱离，有阶级
奴隶社会
中国
夏——出现最早的学校——庠
奴隶社会的教育内容——六艺——礼，乐为核心
夏，商，西周——学在官府
国学，乡学
私学兴起于春秋
外国
古埃及
文士学校，以僧为师以吏为师
古希腊
斯巴达教育
培养军人和武士，强调军事训练
雅典教育
培养政治家和商人
封建社会
战国
第一所高等学府——稷下学宫
百家争鸣，私学兴起
两汉
董仲舒——罢黜百家，独尊儒术
鸿都门学——研究文学艺术
文瓮心学——地方官学
隋唐
创立科举制度
宋
四书五经
《大学》《中庸》《论语》《孟子》 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
国学为程朱理学
清
废除科举制度
外国（中世纪欧洲国家）
教会教育
培养教士和僧侣
七艺
骑士教育
培养封建骑士
骑士七技：骑马，击剑，打猎，投枪，游泳，下棋，吟诗
近代社会教育
终身化
保罗•朗格朗最早论述
全民化
最早实施义务教育的国家是德国
义务教育
民主化
机会均等——入学机会，教育资源，教育结果
多元化
培养目标，办学形式，管理模式，教学内容，评价标准
现代化
