教育研究的基本方法

这是一篇关于教育研究的基本方法的思维导图，教资科二第一章总结，为中公教师书上画红线的重难点总结，买了绝对不急

教育研究的基本方法

• 观察法
  • 观察法是教育研究中心广泛使用的基本的研究方法
  • 观察法的类型
    • 自然观察和实验观察
      • 根据对观察的环境条件是否进行控制和改变（观察条件是否人为控制）
    • 直接观察和间接观察
      • 根据观察时是否借助仪器设备
    • 参与式观察和非参与式观察
      • 根据观察者是否直接参与观察对象所从事的活动（观察者是否直接介入活动）
    • 结构式观察和非结构式观察
      • 根据观察内容是否有统一设计，是否有一定结构的观察项目和要求
    • 系统观察和非系统观察
      • 根据观察活动是否有规律
• 调查法
  • 调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的，有计划地搜集研究对象的有关资料，并对取得的资料进行整理和分析，从而揭示事物的本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究
  • 普遍调查、抽样调查和个案调查
    • 根据调查对象的选择范围 抽样调查，从调查对象的全体范围中，抽取一部分单位样本进行调查，并以样本特征值推断总体特征值的一种调查方法 个案调查，即在对被调查的教育现象或教育对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个教育现象或对教育对象进行调查与描述的一种调查方法。
  • 现状调查、相关调查、发展调查和预测调查
    • 根据调查的内容
  • 问卷调查，访谈调查，测量调查和调查表法
    • 根据调查方法和手段 问卷调查又称问题表格法，指以书面提出问题的方式搜集资料的一种调查方法 访谈调查以口头问答的形式搜集资料的一种调查方法
• 历史法
  • 历史法是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，进行系统、客观的分析研究，从而揭示其本质和发展规律的研究方法。
• 实验法
  • 实验法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法
• 行动研究法
  • 行动研究法是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探究，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法。它强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习，思考，尝试和解决问题。
• 叙事研究法