教育与人的发展

本图讲述了教育与人的发展，知识内容有人的身心发展及其规律、影响人身心发展的主要因素等，希望梳理的内容对你有所帮助！

教育与人的发展

• 人的身心发展及其规律
  • 人的身心发展含义
  • 人的身心发展特点及其对教育的制约
    • 顺序性
      • 教育要循序渐进，不能“揠苗助长”
    • 阶段性
      • 在教育教学的要求、教育教学内容和方法的选择上，做到有的放矢，不搞“一刀切”
    • 不平衡性
      • 教育活动首先要分析个体方面发展的最佳时期（关键期）以便对症下药
    • 个别差异性
      • 做好“因材施教”“长善救失”
    • 互补性（整体性）
      • 既要重视显性教育，也要重视隐形教育
  • 教育促进热的身心发展
    • 促进个体社会化的功能
    • 促进个体个性化的功能
• 影响人身心发展的主要因素
  • 作用
    • 遗传
      • 从上一代继承下来的、与生俱来的生理解剖上的特点
      • 1、遗传素质是物质基础和生物前提，为个体身心发展提供了可能性
      • 2、遗传素质的个别差异为身心发展的个体差异提供了最初的可能
      • 3、遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平几阶段，为一定年龄阶段的身心特征提供了可能和限制
      • 4、仅为人的身心发展提供了物质基础和可能，不起决定性作用
      • 5、遗传素质具有先天的基本稳定性，又有一定的可塑性（勤能补拙，笨鸟先飞）
    • 环境
      • 1、为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，使遗传提供的发展可能性变成现实
      • 2、环境制约着个体的发展水平，影响着人身心发展方向、水平、速度和个别差异
      • 3、环境的作用是通过人的内部因素实现的
      • 4、环境对个体发展的影响有积极和消极之分
      • 5、环境在人身心发展中起重要作用，但不起决定作用
    • 学校教育
      • 主导作用
    • 个体主观能动性
      • 个体能动性是人发展的内在动力
      • 个体活动是人发展的决定因素
  • 关于人身心发展的典型观点
    • 遗传决定论
    • 环境决定论