心理学第二章

第一节认知的概述、第二节幼儿感知和注意的发展、第三节幼儿记忆的发展、第四节幼儿想象的发展、第五节幼儿思维的发展。

心理学第二章

• 第一节认知的概述
  • 人最基本、最重要的心理活动（认知就是认识和知识，知识一个动态的过程，知识是这个过程的结果）
  • 一：儿童认知发展研究的新进程
• 第二节幼儿感知和注意的发展
  • 一：认知感概述：1.感觉是所有单一内外刺激，作用在人的感觉器官上而引起的心理发育； 2.知觉是人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反应
  • 婴幼儿的感知觉
    • 肤觉：1.触觉：皮肤受到机械刺激而引起的感觉 。 2.温觉:皮肤对外界的感觉。 3.痛觉：皮肤对伤害性刺激的感觉
    • 前庭觉
      • 引起身体平衡和运动的感觉
    • 嗅觉、味觉
      • 6个月嗅觉刺激
      • 4个月味觉刺激
    • 听觉
      • 声波刺激耳膜
    • 视觉
      • 光对眼睛视网膜的刺激
    • 形状知觉
      • 以视觉为主的，包括动觉、触觉在内的复合感知
    • 深度知觉
      • 对自身与物体之间距离的感知
    • 方位知觉
      • 3岁:上下
      • 4岁:前后
      • 5岁:以自身为中心辨别左右
    • 可知度
      • 知觉行为的可行程度
  • 多通道感与自我效能感
    • 多通道感知:感知觉并不是相互孤立的活动，而是相互影响、相互作用的过程 表现是不同感觉之间的相互影响
    • 自我效能感:对自己的行动与某种结果之间联系的理解，也是儿童日后形成自我认识和自我意识的基础
  • 感觉剥夺与感觉轰炸
    • 感觉剥夺
    • 感觉轰炸:向儿童提供过多、过强、过杂、过长时间的感觉刺激，造成儿童感觉疲劳和抑制的不良情形
  • 幼儿注意的发展
    • 注意的概述
      • 特点:指向性 集中性
      • 表现
        • 适应性运动
        • 无关运动停止
        • 生理运动变化
      • 分为
        • 无意注意:没有预定目标，不需要意志努力
          • 客观条件
            • 刺激物的强度
            • 刺激物之间的对比
            • 刺激物的运动能
            • 新异的刺激
          • 主观条件
            • 人的需要和兴趣
            • 人的情绪和精神状态
            • 人的知识经验
        • 有意注意:有预定目的，需要意志努力
          • 对目的和任务的理解
          • 动用意志，排除干扰
          • 把智力活动与实际操作相结合
          • 培养间接兴趣
    • 婴幼儿注意的发展
      • 1岁:2秒
      • 2岁:8秒
      • 3岁:5-7分钟
      • 4岁:15分钟
      • 5岁:20分钟
      • 6岁:25分钟
      • 7岁:30分钟以上
• 第三节幼儿记忆的发展
  • 记忆的概括:对一个人自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程 保存，加工＝识记 提取包括再认+回忆 再认是回忆的初级水平，回忆比再认要复杂得多
  • 婴幼儿的记忆
    • 婴儿记忆的发生:表现在再认能力的提高。婴儿具有一定的记忆能力和回忆能力
    • 自传体记忆:标志着婴儿期记忆缺失阶段的结束 是儿童对发生在自己身上的具体事件的记忆
  • 幼儿的记忆发展
    • 识记
      • 无意识记与有意识记
      • 机械识记与意义识记
    • 再认与回忆
    • 记忆回复现象
    • 幼儿的记忆策略
      • 视觉复述策略
      • 特征定位策略
      • 复述策略
      • 组织性策略
      • 提取策略
• 第四节幼儿想象的发展
  • 想象的概述
    • 无意想象
    • 有意想象
  • 幼儿想象的发展
    • 特点
      • 无意 主导 有意 开始发展 再造 主导 创造 开始发展
      • 1主题与时间不稳定，易变换 2不易分清想象和现实之间的界线 3缺乏计划性和预定目的，只满足于想象过程的本身 4想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象
• 第五节幼儿思维的发展
  • 思维的概述:是人脑对客观事物间接的、概括的反映 特点:间接性、概括性、组织性
  • 儿童思维发展的一般趋势
    • 直接行动思维
    • 具体形象思维
      • 特点
        • 具体形象性
        • 开始认识事物的属性
    • 抽象逻辑思维:运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维，是认识事物本质特征及内部联系的高级心理活动 必须借助语言和运用概念
  • 表征
  • 概念:以一类事物的底层相似性为基础所作的心理分类
    • 上位概念
    • 基础概念:核心层
    • 下位概念
    • 数概念
      • 一一对应原则
      • 稳定次序原则
      • 基数原则
      • 抽象原则
      • 次序无关原则
  • 问题解决和推理
    • 问题解决:是一种有目标指向的认知活动
    • 推理
      • 演绎推理:根据一些假设为真的前提，得出结论
      • 归纳推理:从许多特殊信息中得出一个一般性的结论
      • 类比推理:两个事物之间的关系，推断出其他两个类似事物之间也有相应的关系
  • 婴幼儿的社会认知
• 浮动主题