教育发展学习笔记

教育发展学习笔记，知识内容包括教育与社会的发展、教育与人的发展等两大板块，有需要的朋友收藏下图学习吧！

理论精讲3

• 第三节 教育与社会的发展（1、2、3）
  • 1 生产力（钱）与教育的关系（单选：两决定一途径 ）
    • 生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平（一级简答口诀：龟速构防守）
      • 决定教育的速度和规模（单选）
      • 制约着人才培养的规格和教育结构
      • 制约着教学的内容、方法、组织形式和手段
    • 教育对生产力的反作用——经济功能（口诀：两再一新促生产）
      • 教育是劳动力再生产的基本途径（单选）潜在→现实
      • 科学知识再生产的最有效形式（传播知识）
      • 进行技术创新的一个重要手段（科研的研发上）
  • 2 政治经济制度与教育（单选：五决定一途径）
    • 政治经济制度对教育的制约作用（口诀：体内性质两权一目的）二级简答
      • 决定教育的性质
      • 决定教育的宗旨与目的
      • 决定教育的领导权（党）
      • 决定受教育权
      • 决定教育内容和教育管理体制
    • 教育的政治功能（口诀：人鱼公主促政治）
      • 教育培养政治经济制度所需要的人才（基本、主要途径）（单选）
      • 教育促进政治民主化（让更多的人参政议政）
      • 创造一定的社会舆论为政治服务
      • 完成年青一代的政治社会化
    • 教育与文化（单选）
      • 文化对教育的制约（了解）
      • 教育对文化的作用——文化功能
        • 传递、保存文化（时间上的文化传承）
        • 传播、交流文化（空间上互通有无）
        • 选择、提升文化（取其精华，去其糟粕）
        • 更新、创造文化（体现在文字上）
    • 教育与人口（单选）
      • 人口对教育的制约（规模、质量、结构：年龄、性别）
      • 教育对人口的作用——人口功能（撤、点、并、效）
        • 减少人口数量。控制人口增长
        • 提高人口素质
        • 改善人口结构（重男轻女），调整人才构成和流动合理化
• 第四节 教育与人的发展（2、3、4：五规律、二动因、四因素）
  • 一 人的发展概述（单选）：生理（身高、体重）、心理（记忆、思维）发展（生理是心理的基础）
  • 二 个体身心发展的一般规律（单选 一级简答）
    • 顺序性（顺序不可变 方向不可逆）整体上
      • 表现：方向：从......到......；先......后......人的方向是一致的
      • 教育启示：应该循序渐进
    • 阶段性（年龄阶段不同，任务不同）部分
      • 表现：强调某个阶段的特征
      • 教育其实：根据年龄特点分阶段教学——少年期（11、12——14、15）危险期或心理断乳期
    • 不平衡性（速度）
      • 表现：同一方面不同速、不同方面不同步
      • 教育启示：抓关键期
    • 互补性（A失B补)
      • 表现：身身互补、身心互补（身残志坚）
      • 教育启示：扬长补短
    • 个体差异性
      • 表现：群体和群体不同，个体和个体不同
      • 教育启示：因材施教
  • 三 个体身心发展的原因（单选）
    • 内发论（遗传学定论）孟子复活迅高歌：来自人自身的内在需要（成熟、遗传、基因）
      • 格赛尔：成熟势力说——双生子爬梯实验
    • 外铄论（环境决定论）外婆寻找落花生：依靠外在力量（荀子、洛克、华生）
  • 四 影响人身心发展的因素（单选 一级简答 辨析 材料分析）
    • 遗传：可能性、可塑性
    • 环境：环境将遗传的可能性变成了现实性
      • 自然：一方水土养一方人
      • 社会：孟母择邻而居
    • 学校教育：学校起主导作用
      • 原因：二级简答：三有一训练、控制很全面
      • 表现：一级简答：严（延时）规范，塑（加速发展）个性
    • 个人主观能动性
      • 决定性作用
      • 人身心发展的内在动力