战国时期思想家汇总

中国教育史关于战国时期的教育家汇总，涵盖了孔子教育思想、孟子、荀子、墨家、法家、道家等，有需要的朋友收藏下图吧！

战国时期思想家汇总

• 孔子教育思想 及实践
  • 教育实践
    • 办私学
      • 规模最大
      • 数量最多
      • 影响最深远
    • 编六经
      • 《诗》
      • 《书》
      • 《礼》
      • 《易》
      • 《乐》
      • 《春秋》
      • 继承和发展”六艺“
  • 教育作用
    • 对社会
      • 庶
        • 较多劳动力
      • 富
        • 人民丰富物质生活
      • 教
        • 伦理道德教育
      • 先庶，后富，再教 孔子是中国古代教育史上第一个论述教育与经济关系的教育家
    • 对个人
      • 性相近，习相远
        • 含义
          • 人生下来天性相近，是教育使其产生了差别
        • 意义
          • 肯定教育与环境的作用
          • 打破了奴隶主贵族天赋高贵的传统，促进求学积极性
  • 教育目的
    • 学而优则仕
      • 孔子，战国时期，教育目的
      • 学习是通往做官的途径
      • 优：德才兼备的君子
      • 仕：教育的政治目的是培养官员
      • 意义
        • 打破了奴隶主贵族天赋高贵的传统，促进求学积极性
        • 适应当时的社会需求，直到现在仍有重要意义
  • 教育内容
    • 六经
      • 重文事，轻武备
      • 重社会人事
      • 轻视科技和生产劳动
  • 教育方法
    • 好学与实事求是态度
      • 不耻下问
    • 学思行并重
      • ”学而不思则罔，思而不学则殆“
      • 学以致用
    • 启发诱导
      • 世界上最早提出
      • ”不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也“
        • 心求通而未得意，开其意 口欲言而未能之貌，达其辞
    • 因材施教
      • 我国最早提出的人
      • 了解学生特点
        • 谈话
        • 观察
      • 针对性教育
  • 教育对象
    • 有教无类
      • 战国时期，孔子，对教育对象的相关思想
      • 不分贫富贵贱与种族，人人都可以接受教育
      • “自行束修以上”——10条干肉做见面礼
      • 意义
        • 打破奴隶主贵族天赋高贵的传统，促进了人们求学的积极性
        • 有利于进一步的文化下移，文化发展及百家争鸣
  • 论教师
    • 学而不厌
      • 教人的前提条件
    • 诲人不倦
      • 耐心的，不厌倦的教授别人
    • 以身作则
      • ”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“
    • 爱护学生
      • 信心，公正，关心，尊重
    • 教学相长
      • 最初指以教为学，在教学中促进自身发展
      • 后引申为师生共同成长
    • 温故知新
      • “温故而知新，可以为师矣”
  • 道德教育
    • 内容
      • 仁：最高道德标准
      • 礼：道德规范
    • 原则和方法
      • 立志
        • “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”即有坚定的志向
      • 克己
        • “君子求诸己，小人求诸人”严格要求自己
      • 力行
        • “言必信，行必果”言行一致
      • 中庸
        • 在政治和道德实践中，避免一切过激行为，一切以恰到好处为处事原则
      • 内省
        • “见贤思齐焉，见不贤而内自省也”反思
      • 改过
        • “过则勿惮改”改正
• 孟子
  • 教育实践
    • 思孟学派代表
    • 继承发扬孔子的思想
    • 强调仁政
  • 教育作用
    • 性善论
      • 仁
        • 恻隐之心
      • 义
        • 善恶之心
      • 礼
        • 恭敬之心
      • 智
        • 是非之心
    • 对个人
      • 人非生而向善，而是有善根，即向善的可能
      • 教育的作用就是扩充善性
        • 存心养性
          • 发展善端
        • 求放心
          • 寻求失落的良心
      • 意义
        • 肯定了教育的作用
    • 对社会
      • 行仁政，得民心的重要手段
      • 扩充每个人的善行，使得国泰民安
  • 教育目的
    • 对社会
      • 血缘宗法关系
        • “父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信“
        • 明确此后两千年中国古代教育的性质——宗法的社会—伦理教育
    • 对个人
      • 大丈夫的人格理想
        • 描绘
          • “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈“
          • 高尚气节
            • 只能向真理低头，不向权贵低头
          • 浩然正气
            • 是一种心理状态和精神境界
        • 途径
          • 存志、 反、 动
          • 持志养气
            • 志向，发善端
          • 动心忍性
            • 逆境
          • 存心养性
            • 发善端
          • 反求诸己
            • 反思
  • 教育方法
    • 赢得多心
    • 盈科而进
    • 深造自得
      • 独立思考，独立见解——内发论
        • 尽信书，不如无书
    • 教亦多术
      • 孟子，教育方法，因材施教的思想
      • 不同学生有不同的教法
      • 创造性提出“无言之教”
      • 意义
        • 方法多样性
        • 因人而异
    • 专心致志
• 荀子
  • 教育实践
    • 口口相传六经，帮助恢复六经
  • 教育作用
    • 性恶论
      • 人生下来没有道德和理智，如不加以制止则为恶
      • 即向恶的可能
    • 对个人
      • 性伪之分
        • 性：天生的素质，人的自然状态
        • 伪：通过一切努力使人发生变化
      • 性伪之合
        • 人可以通过教育向善
      • 化性起伪
        • 教育的作用就是通过教育，是人性能够化恶为善
    • 对社会
      • 通过化性起伪，进而使得国泰民安
  • 教育目的
    • 培养大儒
      • 知识广博
      • 能由已知推未知，自如应对问题，自由治理国家
  • 教育内容
    • 五经
      • 重《礼》
      • 轻《易》
  • 教育方法
    • 闻、见
      • 学习起点
    • 知
      • 把握事物的本质和规律
    • 行
      • 实践，最高阶段
  • 论教师
    • 地位
      • 治国之本
      • 无条件服从“师云亦云“
    • 要求
      • 有尊严而令人起敬
      • 德高望重
      • 讲授有条理，不违师法
      • 见解精深，表述合理
• 墨家
  • 教育实践
    • ”农与工肆之人“的代表
      • 农：农民 工肆：小手工业者
  • 教育作用
    • 对个人
      • 素丝说
        • 染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其足亦变，故染不可不慎也
        • 强调教育与环境的重要性
    • 对社会
      • 民众平等，“兼爱”社会
  • 教育目的
    • 培养“兼士”或“贤士”
    • 要求：厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术
      • 即道德+逻辑思维+知识需求
  • 教育内容
    • 科学与技术
      • 生产，军事，自然科学
    • 思维训练
      • 三表法
        • 历史经验和知识
        • 依据民众经历，以广见闻
        • 在社会实践中检验思想与言论是否正确
  • 教育方法
    • 
    • 主动
    • 量力
    • 创造
    • 实践
• 道家
  • 教育实践
    • 道
      • 宇宙的本体和法则
    • 法则
      • “自然”“无为”
    • 老庄对社会文明的批判
  • 教育作用
    • 法自然，摒弃社会影响
  • 人格理想
    • 逍遥
      • 个性自由追求
      • 摒弃社会责任、义务束缚
  • 学习方法
    • 怀疑六经，闻之疑始
• 法家
  • 教育实践
    • 耕战教育
    • 兵农合一
    • 已发展经济实力和军事力量
  • 教育作用
    • 人性利己说
    • 绝对性恶论
    • 法律高压
    • 教育无作用
  • 禁诗书，以法为教
  • 禁私学，以吏为师