教育的产生与发展

《教育知识与能力》第一章重点内容概括。教育学考研必备干货!教育学考研知识点教育的产生与发展，包含教育概念的内涵与外延、结构与功能、关于教育本质的主要观点、现代教育的特征、教育起源的几种观点。喜欢的小伙伴可以点个赞哦！

教育的产生与发展

• 考试大纲
  • 掌握教育的含义及构成要素
  • 了解教育的恶起源、基本形态及其历史发展脉络
  • 掌握教育的基本功能
• “教育”一词的由来
  • “教育”一词最早见于《孟子.尽心上》
• 教育的含义
  • 广义：一切有目的地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。包括社会教育、学校教育、家庭教育。
  • 狭义：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心发展施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。
• 教育的属性
  • 本质属性：教育是一种有目的的培养人的社会活动
  • 社会属性
    • 永恒性
      • 只要人类社会存在就存在教育
    • 历史性
      • 不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。
    • 相对独立性
      • 教育具有历史继承性
      • 教育对社会的作用具有能动性
      • 教育与社会政治经济发展不平衡
      • 教育具有生产性（间接的生产性）
      • 教育具有民族性
• 教育的构成要素
  • 教育者
    • 教师，在教育活动中起主导作用
  • 受教育者
    • 学生，是教育活动的主体
  • 教育影响
    • 中介
      • 内容上：教育内容和教材
      • 形式上：教育手段、方法、教学组织形式
• 教育的起源
  • 神话起源说
    • 教育由人格化的神创造，体现神 或天的意志
      • 朱熹
  • 生物起源说
    • 教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动
      • 利托尔诺、桑代克、沛西能
  • 心理起源说
    • 教育起源于儿童对成人无意识的模仿
      • 孟禄
  • 劳动起源说
    • 教育起源于劳动过程中社会生产的需要和人的发展需要的辩证统一
      • 米丁斯基、凯洛夫
• 教育的发展历程
  • 原始社会
    • 产生原因：自身生存和发展的需要
    • 产生条件：劳动和语言
    • 基本特征
      • 在生产劳动中进行的
      • 没有阶级性
      • 教育水平低下
  • 古代社会的教育
    • 奴隶社会时期
      • 中国
        • 夏商：出现学校教育，主要有：庠、序、校
        • 西周：政教合一的官学体系，“学在官府”、以礼乐为核心的六艺（礼、乐、射、御、书、数）
      • 西方
        • 古希腊
          • 雅典
            • 教育目的
              • 崇文教育，培养有文化修养和多种才能的政治家和商人
            • 教育内容
              • 五项竞技：赛跑、条约、角力、掷铁饼、投标枪
          • 斯巴达
            • 教育目的
              • 尚武教育，培养忠于统治阶级的强悍军人
            • 教育内容
              • 读、写、算、音乐、文学、政治、哲学等
        • 古埃及
          • 以僧为师，以吏为师
        • 古印度
          • 宗教教育
    • 封建社会时期
      • 中国
        • 春秋战国
          • 官学衰微、私学兴起，出现了教师群体
        • 汉代
          • “罢黜百家、独尊儒术”、“察举制”
        • 隋唐
          • 建立完善的官学教育体系、科举制
        • 宋朝
          • 程朱理学成为国学，四书五经
        • 明朝
          • 八股取士
        • 清朝末年
          • 中体西用，废除科举
      • 西方
        • 教会学校
          • 培养教士和僧侣；七艺（“三科”：文法、修辞、辩证法和“四学”：算数、几何、天文、音乐）
        • 骑士学校
          • 培养封建骑士；“骑士七技”（骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗）
  • 近代教育
    • 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
    • 初等义务教育的普遍实施
    • 教育的世俗化
    • 教育的法制化
  • 现代教育
    • 教育的终身化
      • 保罗.朗格朗提出终身教育
    • 教育的全民化
      • 所有人
    • 教育的民主化
      • 机会均等、师生均等、教育的自由化
    • 教育的多元化
      • 教育思想、培养目标、教学内容、评价标准
    • 教育技术的现代化
• 教育的功能
  • 按对象划分
    • 个体功能
      • 教育对个体发展的影响和作用
    • 社会功能
      • 推动社会发展变迁和促进社会流动
  • 按教育作用的性质划分
    • 正向功能
      • 有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用
    • 负向功能
      • 教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用
  • 按教育功能呈现的形式划分
    • 显性功能
      • 教育活动依照教育目的，在实际运行中出现的与之相吻合的结果
    • 隐性功能
      • 伴随显性功能所出现的非预期性的功能