教育学知识导图

教育学是一门有意思的学科，下图讲述了教育学的概念、产生与发展、教育学的发展趋势等方面，希望这份导图对你有帮助！

教育学

• 概念
  • • 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
• 产生与发展
  • 萌芽阶段
    • 特征
      • • 以习俗的认识为主
        • • 机械类比比喻寓言等思维方式为主
      • • 没有形成专门的教育学概念，包含于哲学或道德论述之中，人类早期的教育智慧
  • 独立阶段
    • • 1.夸美纽斯和《大教学论》
        • • 大教学论是教育学史上第一本教育学著作
    • • 2.赫尔巴特和《普通教育学》
        • • 赫尔巴特首次提出了教育学要成为一门科学
  • 多元化发展阶段
    • 1.实验教育学
      • 基本观念
        • 反对思辨教育学
        • 将实验的数据作为教育改革的基本依据
      • 代表人物
        • 梅伊曼 拉伊
      • 局限性
        • 学生负担重
        • 价值性社会性的问题
    • 2.文化教育学
      • 基本观念
        • • 人是一种文化的存在
        • • 教育过程是一种历史文化过程
        • • 促进社会历史的客观文化向个体的主观文化转换
        • • 培养完整人格
      • 代表人物
        • 狄尔泰 斯普朗格
      • 局限性
        • • 思辨气息浓郁
        • • 只关注文化，忽略了教育受制于政治经济的影响。
        • • 片面性
    • 3.实用主义教育学
      • 基本观念
        • 教育即生活
        • 教育即学生个体经验的不断增长
        • 学校是一个雏形的社会
        • 课程组织以学生经验为中心
        • 师生关系中以儿童为中心
      • 代表人物
        • 杜威 克伯屈
      • 局限性
        • • 是美国资本主义精神的教育学表达
        • • 忽视了系统知识的学习，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。
    • 4.制度教育学
    • 5.马克思主义教育学
    • 6.批判教育学
• 教育学的发展趋势
  • • 教育学问题领域的扩大
  • • 教育学研究学科基础的扩展
  • • 教育学研究范式的多样性
  • • 教育学的进一步分化与综合
  • • 教育学与教育改革的关系日益密切
  • • 教育学的学术交流与合作日益广泛
• 并不是所有的问题，而是那些有价值引起社会广泛关注的问题。