教育学的产生与发展

教师招聘考试 育学产生和发展思维导图

教育学的产生与发展

• 教育学概念
  • 教育现象
  • 教育问题
    • 推动教育发展的内在动力
  • 揭示教育规律
• 萌芽阶段
  • 中国
    • 《学记》
      • 乐正克
      • 教育作用
        • 社会
          • 建国君民，教学为先
        • 个体
          • 玉不琢不成器
      • 教育原则
        • 启发诱导
          • 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
        • 循序渐进
          • 学不躐等
        • 教学相长
          • 学然后知不足，教然后之困
        • 长善救失
          • 坚持正面教育，因势利导
        • 藏息相辅
          • 兼顾正课学习与课外练习
        • 预防性原则
          • 禁于未发之谓豫
        • 及时施教
          • 当其可之谓时
        • 学习观摩
      • 第一部教育学文献
        • 中国教育学雏形
    • 孔子
      • 教育作用
        • 庶富教
          • 最早探讨教育与经济的关系
      • 教育对象
        • 有教无类
      • 教育目的
        • 学而优则仕
      • 教育内容
        • 六经
          • 《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
      • 教学方法
        • 因材施教
        • 启发诱导
          • 不愤不启，不悱不发
            • 最早提出启发式教学的教育家
          • 举一隅不以三隅反，则不复也
        • “学思行”相结合
          • 学而不思则罔，思而不学则殆
        • 温故知新
    • 孟子
      • 教育作用
        • 性善论
      • 教育目的
        • 明人伦
      • 教学方法
        • 深造自得
          • 尽信书，则不如无书
        • 循序渐进
          • 盈科而后进
        • 因材施教
        • 专心致志
    • 荀子
      • 教育目的
        • 性恶论
          • 化性起伪
      • 教育目的
        • 培养“大儒”
      • 教育内容
        • 儒家经典
      • 教学方法
        • 闻，见，知，行
    • 墨子
      • 教育作用
        • 人性素丝说
          • 染于苍则苍，染于黄则黄
      • 教育内容
        • 兼爱，非攻
          • 工艺技术知识
          • 自然科学知识
          • 三表法
      • 教学方法
        • 主动、实践、创造、量力
    • 道家
      • 教育作用
        • 老子
          • 道法自然
        • 庄子
          • 教循自然
    • 法家
      • 教育作用
        • 绝对的”性恶论“
      • 教育内容
        • 以法为教
  • 西方
    • 苏格拉底
      • 教育目的论
        • 培养治国人才
      • 德育论
        • 培养人的道德，即教人学会做人
        • 美德即知识
      • 教学方法
        • 产婆术（问答法）
          • 讥讽、助产术、归纳和定义
    • 柏拉图
      • 教育目的
        • 培养哲学家
      • 《理想国》
        • 男女接受同样的教育
        • 重视早期教育
        • 最终目的是“灵魂转向”
        • 寓学习与游戏中
    • 亚里士多德
      • 古希腊百科全书式的哲学家
      • 《论灵魂》
        • 植物灵魂
          • 体育
        • 动物灵魂
          • 德育
        • 理性灵魂
          • 智育
      • 教育论
        • 目的：追求美德
        • 历史上首次提出“教育遵循自然”的原则
      • 《政治学》
        • 教育事业是公共的
      • 文雅教育的条件
        • 闲暇时间
        • 自由学科
    • 昆体良
      • 《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）
        • 西方第一本专门论述教育的专著
        • 欧洲古代教育发展的最高成就
        • 教育目的
          • 培养品德高尚的雄辩家
        • 学习过程
          • 模仿-理论-练习
        • 班级授课制的萌芽
• 创立阶段
  • 培根
    • 最早提出教育学概念
    • 《论科学的价值和发展》
      • 提出把教育学作为一门独立科学
    • 《新工具》
      • 知识就是力量
    • 科学归纳法
  • 夸美纽斯
    • 教育学之父
    • 《大教学论》
      • 标志教育学开始形成一门独立学科
    • 泛智教育
      • 教育内容泛智化
      • 教育对象普及化
    • 全面系统地论述班级授课制
    • 教育适应自然原则
    • 教学方法
      • 直观性（金科玉律）
    • 教师是太阳底下最光辉的职业
  • 康德
    • 《康德论教育》
      • 最早在大学里讲授教育学课程
  • 卢梭
    • 《爱弥儿》
      • 世界上第一本小说体教育著作
      • 论述自然主义教育思想
      • 培养“自然人”
  • 洛克
    • 《教育漫画》
    • “白板说”
    • 绅士教育
  • 裴斯泰洛齐
    • 《林哈德与葛笃德》
    • 教育心理学化
      • 西方教育史上第一个提出
    • 德育
      • 教育体系的核心
    • 教育与生产劳动相结合
      • 西方第一位付诸实践
      • 贫儿之家
    • 慈爱的儿童之父
  • 赫尔巴特
    • 《普通教育学》
      • 标志教育学成为一门独立、规范的学科
    • 理论基础
      • 哲学
      • 心理学
      • 科学教育学之父
    • 教育目的
      • 培养合格公民
    • 教育性教学原则
    • 三中心
      • 教师
      • 教材
      • 课堂
      • 传统教育代表人
    • 教学阶段
      • 明了（清楚）
      • 联想
      • 系统
      • 方法
      • 现代教育学之父
  • 杜威
    • 《民主主义与教育》
      • 现代教育代表人、进步教育代表人
    • 教育本质
      • 教育即生长
      • 教育即生活
      • 教育即经验的不断改组或改造
      • 学校即生活
    • 三中心
      • 儿童
      • 经验
      • 活动
    • 五步教学法
      • 创设情境
      • 确定疑难
      • 提出假设
      • 推断假设
      • 验证假设
      • 情境-问题-资料-方法-检验
  • 斯宾塞
    • 《教育论》
      • 对传统古典教育批判
    • 生活准备说
      • 教育目的：为完美生活做准备
    • 科学知识最有价值
    • 制定以科学知识为核心的课程体系
• 教育学的发展阶段
  • 现代教育学流派
    • 实验教育学
      • 梅伊曼、拉伊
        • 实验教育学之父
    • 文化教育学
      • 狄尔泰
    • 实用主义教育学
      • 杜威、克伯屈
    • 马克思主义教育学
      • 凯洛夫
        • 《教育学》
          • 世界上第一部马克思主义的教育学著作
      • 杨贤江
        • 《新教育大纲》
          • 我国第一部以马克思主义为指导的著作
      • 马卡连柯
        • 《教育诗》
    • 批判教育学
      • 鲍尔斯、阿普尔
  • 中国近现代教育思想
    • 蔡元培
      • 学界泰斗，人世楷模
      • “五育并举”教育方针
        • 中国近代史上第一次明确地将美育列入教育方针
      • 改革北京大学
      • 教育独立思想
        • 教育经费
        • 教育行政
        • 教育学术与内容
        • 教育脱离宗教
    • 晏阳初
      • 四大教育
      • 三大方式
        • 学校、社会、家庭
      • 化农民和农民化
      • 国际平民教育之父
    • 梁簌溟
      • 根源
        • 文化失调
      • 创造新文化，救活旧农村
    • 黄炎培
      • 职业教育思想
        • 无业者有业，使有业者乐业
    • 陈鹤琴
      • 鼓楼幼稚园
        • 中国第一所
      • 活教育
        • 做中教，做中学，做中求进步
      • 中国幼教之父
    • 陶行知
      • 万世师表
      • 小先生制
        • 上海工学团
      • 艺友制
        • 晓庄学校
      • 生活教育论
        • 生活即教育
        • 社会即学校
        • 教学做合一
      • 伟大的人民教育家
  • 当代教育思想
    • 赞科夫
      • 《教学与发展》
      • 发展性教学理论
        • 高难度
        • 高速度
        • 理论知识起主导作用
        • 理解学习
        • 全体学生一般发展
    • 布鲁纳
      • 《教育过程》
      • 结构主义学说和发现法
    • 瓦根舍因
      • 《范例教学理论》
    • 现代教学理论的三大流派
    • 布卢姆
      • 《教学目标分类学》
      • 掌握学习理论
    • 苏霍姆林斯基
      • 《帕夫雷什中学》
        • 活的教育学
      • 全面和谐教育理论
      • 《给教师的建议》
      • 《把整个心灵献给孩子》
    • 巴班斯基
      • 《教学过程最优化》
      • 最优化理论
        • 以最小代价得到最令人满意的效益