导图社区 逻辑思维的基本规律
逻辑规律是对思维和推理过程的规范性描述。 推理是通过逻辑推断得出结论的过程。 分类、比较和归纳是整理、筛选和总结信息的方法。 假设、证据和结论是构建论证链条的重要环节。 关联和引导用于建立事物之间的联系和指引思维的方向。 替代是在思考中尝试不同的选项或观点。
编辑于2022-05-24 20:31:39医学心理学是研究医疗与心理学相结合的学科,主要关注患者的心理需求和心理健康状况。它的研究范围涵盖了患者心理特征、心理治疗方法、临床实践等方面。医学心理学的应用领域广泛,涉及心理健康促进、疾病防控、医患沟通以及心理健康教育等方面。
行为主义学习理论是指研究个体行为的心理学理论。 其实施方式通过观察和测量可见行为来理解和修改个体行为。 条件反射是指建立在刺激和响应之间的联系,通过重复和强化来形成学习。 奖励和惩罚是调节行为的手段,通过奖励来加强期望行为,通过惩罚来减弱不希望的行为。 行为调节强调外部环境和社会因素对行为的影响,指导个体的行为改变。 反馈机制是指通过提供信息和评估结果来影响个体学习和行为调整。 行为主义学习理论认为学习是通过刺激和反应形成的,重视外部环境对行为的影响。 心理行为表现是行为主义学习理论关注的核心,通过观察和测量来了解和改变个体的行为。 刺激和响应是行为主义学习理论中的基本概念,指外部刺激引发个体的响应。 环境影响是行为主义学习理论认为,环境和社会因素对个体学习和行为产生重要影响。
行为主义是一种心理学理论,强调行为的外部观察和可量化,忽略内心过程。传统条件反射指通过重复刺激和反应形成的固定行为模式。操作条件反射是通过奖励和惩罚建立和改变行为。激励与惩罚是激励行为的积极后果和惩罚行为的消极后果。刺激与反应描述了刺激产生的反应。强化与削弱是通过奖励增强或惩罚减弱特定行为。塑造行为是逐步引导和改变行为模式。行为模型关注行为的观察和分析。响应倾向是个体对特定刺激做出反应的倾向。环境因素和认知因素是影响行为的外部和内部因素。
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医学心理学是研究医疗与心理学相结合的学科,主要关注患者的心理需求和心理健康状况。它的研究范围涵盖了患者心理特征、心理治疗方法、临床实践等方面。医学心理学的应用领域广泛,涉及心理健康促进、疾病防控、医患沟通以及心理健康教育等方面。
行为主义学习理论是指研究个体行为的心理学理论。 其实施方式通过观察和测量可见行为来理解和修改个体行为。 条件反射是指建立在刺激和响应之间的联系,通过重复和强化来形成学习。 奖励和惩罚是调节行为的手段,通过奖励来加强期望行为,通过惩罚来减弱不希望的行为。 行为调节强调外部环境和社会因素对行为的影响,指导个体的行为改变。 反馈机制是指通过提供信息和评估结果来影响个体学习和行为调整。 行为主义学习理论认为学习是通过刺激和反应形成的,重视外部环境对行为的影响。 心理行为表现是行为主义学习理论关注的核心,通过观察和测量来了解和改变个体的行为。 刺激和响应是行为主义学习理论中的基本概念,指外部刺激引发个体的响应。 环境影响是行为主义学习理论认为,环境和社会因素对个体学习和行为产生重要影响。
行为主义是一种心理学理论,强调行为的外部观察和可量化,忽略内心过程。传统条件反射指通过重复刺激和反应形成的固定行为模式。操作条件反射是通过奖励和惩罚建立和改变行为。激励与惩罚是激励行为的积极后果和惩罚行为的消极后果。刺激与反应描述了刺激产生的反应。强化与削弱是通过奖励增强或惩罚减弱特定行为。塑造行为是逐步引导和改变行为模式。行为模型关注行为的观察和分析。响应倾向是个体对特定刺激做出反应的倾向。环境因素和认知因素是影响行为的外部和内部因素。
逻辑思维的基本规律
推理
演绎推理
前提与结论之间的关系
前提为真,结论为真
前提为假,结论为假
演绎推理的规则
同一律
矛盾律
排中律
归纳推理
前提与结论之间的关系
前提为真,结论不一定为真
前提为假,结论不一定为假
归纳推理的规则
求同法
求异法
共变法
分类
分类的目的
简化问题
提高效率
分类的原则
单一原则
穷尽原则
互斥原则
比较
比较的目的
发现差异
发现共同点
比较的方法
对比法
比较法
分析法
归纳
归纳的目的
总结规律
发现共性
归纳的方法
求同法
求异法
共变法
假设
假设的目的
提出问题
解决问题
假设的方法
演绎法
归纳法
比较法
证据
证据的目的
证明假设
验证结论
证据的类型
直接证据
间接证据
旁证
结论
结论的目的
总结问题
解决问题
结论的类型
肯定结论
否定结论
假设结论
关联
关联的目的
发现关系
建立联系
关联的方法
因果关联
相关关联
结构关联
引导
引导的目的
启发思考
引导思考
引导的方法
提问法
案例法
比喻法
替代
替代的目的
寻找解决方案
优化方案
替代的方法
逆向思维
横向思维
纵向思维;