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管理学第一讲管理与管理学知识点整理,包括管理的定义、管理的职能、管理者的层次、管理者的角色、管理者的技能结构等内容。
管理理论的历史演变思维导图,主要包括古典管理理论和现代管理流派、行为管理理论三部分内容,需要的收藏吧!
管理学绪论的思维导图,包括管理学的研究对象、管理学的产生与发展、管理学的学习意义与方法等。
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管理与管理学
管理
组织与管理
组织
概念:⼀群⼈为了实现某个共同⽬标⽽结合起来协同⾏动的集合体
前提条件:某个共同⽬标
分类
营利性组织
⾮营利性组织
分⼯协作
作⽤
⼈⼒汇集(基本作⽤)
⼈⼒放⼤(效果1+1>2)
特征
组织具有明确的⽬标
组织是由两个或两个以上的成员构成的
组织具有特殊的活动
任何组织在⼀定程度上都是独⽴存在的,因此与外部社会有着相对明确的界限
企业——⼀种特殊的社会经济组织
概念
不同学者理解不同
教材:管理就是为了有效地实现组织⽬标(➕个⼈⽬标、社会责任),有管理者利⽤相关知识、技术和⽅法对组织活动进⾏决策、组织、领导、控制并不断创新的过程
含义(基本特征)
⽬的:为了有效实现组织预订的⽬标,管理本身不是⽬的,只是实现⽬标的⼿段。
主体:管理者
管理者应具备的要素(从事管理活动的⼈不⼀定是管理者,管理者必须满⾜以下条件)
存在于组织中,⾃⼰管理⾃⼰不算管理者
必须从事管理⼯作,履⾏管理职能
必须拥有直接下属
必须对从事的管理⼯作负责
按层次地位划分(相对的)——履行管理的职能是一样的
⾼层——战略:解决组织的整体问题和⻓远问题(管理职能主要:决策)
中层——承上启下
低层——具体操作
按作⽤划分:同⼀层次地位,作⽤不同
管理者应具备素养
具备相关的知识、技能
卡兹特提出
技术技能(基层管理者最需要)
⼈际技能(即和下属沟通、领导、激励的能⼒)⾼中基层管理者都需要
概念技能(即在复杂环境中及时抓住、分析、解决主要⽭盾的能⼒)⾼层管理者最需要
客体:组织活动及其参与要素
横向:参与要素
资源——⼈⼒、物⼒、财⼒、技术、信息、时间(不可再⽣资源、最公平的资源)
纵向:组织活动
输⼊➡转换➡输出➡反馈➡输⼊
管理是无处不在无时不有普遍存在的
管理是一个包括多阶段、多项工作的综合过程——决策、组织、领导、控制、创新
总结概括
管理的形式是多样的
管理的内容是⼀样的(协调)
实质是⼿段和⽅式
⽬的是有效实现⽬标
效
效率——投入(资源)和产出(目标)之比
效益——产出(O)——满足需求的程度
二者地位不同,效益是第一位的,有效益之后再追求效率——做正确的事和正确的做事
产⽣:⽆限的欲望与有限的资源之间产⽣了⽭盾,通过管理的⽅式使有效的资源进⾏合理的利⽤,从⽽满⾜⼈类的需求管理⼯作的内容
本质:从某种意义上说是对组织成员在活动中的⾏为进⾏协调
基本原理
⼈本原理➡体现⾏为管理思想
活动⽅向:(做正确的事)与⽅式(⽤正确的⽅法做事)的选择影响着组织活动的收益⽔平
系统原理➡体现全⾯管理思想➡(巴纳德)系统管理理论
效益原理
适度原理——体现管理的弹性理论
基本⽅法
归纳法——定性
演绎法——定量
实验法——案例分析➡得出结论
基本⼯具
作为管理⼯具的权利(第六章第三节)
作为管理⼯具的组织⽂化(第⼋章)
时代背景(了解)
管理学
盈利性组织
三⼤层次
微观管理:以单⼀组织作为研究对象
中观管理:以同⼀类型多个组织作为研究对象(如⼯业经济管理学)
宏观管理:以多种类型中不同组织作为研究对象(如国⺠经济管理学)
专业管理
医疗管理
财务管理
公共管理等
特点
不精确性的科学
管理对象多样
管理过程复杂
管理环境多变
综合性——借助不同的学科知识
实践性——学以致用
年轻(1911年产⽣)
科学性和艺术性
科学性:基本实践和基本理论可以指导⼈们的管理实践活动 艺术性:管理对象多样、管理过程复杂、管理环境多样
两重性
⽣产⼒和⽣产关系相辅相成、相互依存,其中⼀个发⽣变化,另⼀个随之发⽣变化。
与⽣产⼒相联系的属性(管理的⾃然属性/共性/普遍性):为了促进⽣产⼒的发展
与⽣产关系相联系的属性(管理的社会属性/个性/特殊性)
为什么要学管理和管理学
管理的普遍性:管理⽆时不有,管理⽆处不在
组织性
欲望的无限