各文体试讲理论

初中语文教资面试各个文体试讲理论。教资结构化的内容及模式，包括教育教学、综合分析两个部分。多媒体创设情境（音乐、视频、图片）——提出问题——学生回答——（追问——学生回答）——教师评价——总结—引出新课。

试讲理论

• 一、导入新课1min
  • 现代文阅读
    • （一）作用
      • 引起学生注意
      • 激发学习动机
    • （二）导入方法
      • 1.多媒体导入法（情境导入法）
        • 多媒体创设情境（音乐、视频、图片）——提出问题——学生回答——（追问——学生回答）——教师评价——总结—引出新课。
      • 2.谈话导入法
        • 明确话题——提出问题——学生回答——（追问——学生回答）——教师评价——总结——引出新课
      • 3.课本情境图导入法
        • 出示情境图——请学生观察——教师或学生提出问题——学生回答——（追问——学生回答）——教师评价——总结——引出新课。
      • 4.唱歌导入法
        • 教师播放歌曲 / 教师唱歌 / 教师带领学生唱歌——谈谈歌曲带来的感受——引出新课。
      • 5.直接导入法
      • 6.谜语、歇后语导入法
      • 7.作者导入法
        • （1）老师讲授作者的相关文学常识——简单介绍本文写作背景——引出新课。 （2）出示照片或作者名字——请学生说说了解的相关知识——进行补充和归纳总结—— 引出新课
  • 现代诗歌
    • 作者导入，引导学生从名、时、地、评、作五个方面介绍作者。
• 二、整体感知1-2min
  • 现代文阅读
    • （一）目的
      • 扫清阅读障碍
      • 了解文章内容
    • （二）方法
      • 自由朗读
      • 默读/合作读
      • 教师/名家范读
    • （三）步骤 读 问 答 明
      • 1.学生朗读课文，师生合作解决字词，教师讲解个别疑难字词
      • 学生再次阅读文章，了解课文大意：文章讲了什么内容？ 明确：_____________________
  • 文言文阅读
    • （1）师生朗读课文，读准节奏，恰当断句。
    • （2）师生合作解决字词/特殊句式_________。学生结合注释和工具书，用自己的 话概括文章的主要内容。 明确：_____________________
  • 诗歌阅读
    • （1）教师范读，学生自读。读准字音与节奏。
    • （2）结合课下注释及工具书，了解诗题含义，了解诗歌大意：这首诗主要写了什 么讲了什么内容？ 明确：_____________________。
  • 现代诗歌阅读
    • 1.教师范读，学生划分节奏、跟读
    • 2.学生读诗歌，感受诗歌的音乐美：读准字音，读准节奏，读准重音， 读出情感
    • 3.学生掌握诗歌朗读的节奏是舒缓的，语调是柔和的
• 三、深入研读4min
  • 现代文阅读
    • （一）步骤
      • 根据文章提问题
      • 结合问题找句子
      • 多种方式解句子
      • 结合讲解出重点
      • 最后不忘读句子
    • （二）具体实施
      • 1.讲解文章重点
        • （1）教师提出问题：________，引导学生围绕问题展开圈点勾画批注阅 读。
        • （2）采用师生对话或学生小组合作探究的方式抓住“ ”等词句体会探究 师生合作明确：结论
        • （3）学生有感情地朗读句子
        • 提问的技巧
          • ①根据基本要求提问 ②抓住题目提问，激发学生的学习兴趣。“题眼” ③抓关键词句提问，引导学生主动参与。“关键字词” ④根据文体特点提问 “文体知识与教学要点”
      • 2.学生再读文章，体会文章深意/作者情感。
    • 品析句子的技巧
      • ①分析关键字词
      • ②去词换词对比
      • ③引导想象画面
      • ④多媒体辅助教学
      • ⑤角色代入品味
  • 文言文阅读
    • 讲解文章重点
      • （1）教师提出问题：________，围绕问题，对照注释，展开圈点勾画批 注阅读。
      • （2）采用师生对话或学生小组合作探究的方式抓住“_________” 等词句 体会探究。
      • 师生合作明确：_____________________
      • （3）学生有感情地朗读句子。
    • 学生再读文章，体会文章深意/作者情感
    • 品析句子的技巧
      • 结合注释学习字词句的含义。
      • 结合上下文推断字词的含义
      • 运用现代文试讲中提到的品析句子的技巧
  • 诗歌阅读
    • .写了什么景/有哪些意象
    • 景物特点/什么意境
      • 引导想象画面、多媒体辅助教学、分析关键字词、换词对比、角色代入品味 分析诗歌的表达方式：正侧描写、虚实结合、动静结合、白描和工笔…… 分析诗歌的表现手法：联想、衬托、渲染、烘托、象征、对比、用典……
    • 表达了诗人什么情感
      • 根据类别确定情感主旨：边塞诗、爱国诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物诗、送别诗 表达情感的手法：直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托……
  • 现代诗歌阅读
    • 1.分析语言特点
    • 师生合作，分析“缥缈”“明”和“点”“闪”和“现”“定 然”“浅浅”等重点词句
    • 学生品读重要句子。
• 四、总结升华1min
  • 现代文阅读
    • （一）具体实施
      • 1.师生总结本节课收获。 2.采用_____方式升华学生情感：_____ “采用”后填写升华的方式。 “情感”后填写升华方式的具体内容。
• 五、布置作业30s
  • 现代文阅读
    • 读
    • 搜
    • 写
    • 背
    • 演
• 六、模板
  • 现代文阅读
• 综合性学习 p
  • 导入新课
  • 学生活动
    • 【活动小组】 按照活动内容分小组，确定小组内分工 【活动形式】 1.交流分享；2.演讲；3.朗诵；4.角色扮演；5.辩论赛 ……
  • 总结评价
  • 布置作业
• 口语交际 p
  • 导入新课
    • 1.多媒体导入法（情境导入法） 2.谈话导入法 3.题本故事导入法
  • 明确要求
    • 【简案模板】明确口语交际课的教学内容与要求：_________ 【从哪里找要求】 1.试讲要求 2.题目素材 3.口语交际总目标 【明确什么要求】 1.主题的含义/特点…… 2.流程 3.技巧/礼仪/注意事项
  • 开展活动
    • 1.分享故事 2.小组讨论 3.实战演练
    • 1.根据要求，展开交际 2.重视小组合作，把控时间 3.让每一个学生都能有交流的机会 4.邀请学生代表上台展示 5.多元化评价（师评、生互评、生自评）
  • 总结作业
• 写作课 p
  • 联系生活，导入新课
    • 1.谈话导入法 2.多媒体导入法
  • 审题立意，选材构思
    • 1.审题立意： ①基本要求 ②题目类型 ③主题/题眼 2.选材构思 （1）素材来源 ①利用教材 ②利用多媒体 ③历史事件 ④生活实际 考生素材来源：阅读课试讲的课文和综合素质写作时的素材 （2）素材分享方法 多媒体出示、学生分享（提前搜集的资料）、小组讨论（当堂头脑风暴） 3.写作技巧点拨 文体知识、写作手法、先构思再动笔
  • 学生练笔，批改交流
    • 1.学生练笔 写片段/写提纲 2.批改交流 ①可以诵读学生的作文片段（考生在备课室提前写一段） ②评价方法多样化（教师评、生生互评） ③学生根据建议修改作文
  • 总结内容，布置作业
    • 【总结收获】师生总结 【布置作业】修改或完善 【试讲示范】 今天这节作文课，我们学会了如何将一件事记叙清楚，并使之生动感人。那么 课下请同学们将这篇文章写完并上交，我们将评选出这次的“写作之星”。