导图社区 教育教学知识与能力4.2
教育教学知识与能力（小学）第四章知识整理2，主要内容有：选择题:信息技术与学科教学整合、教案设计。
初二物理第三章物态变化包括温度、熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华四部分内容
《中小学教育管理1》为湖师大自考小学教育的书籍，该张思维导图为全书的一部分。
《发展与教育心理学2》为湖师大自考小学教育的书籍，此张导图为全书的第二部分，共有五章。发展与教育心理学2 发展与教育心理学 自考本。发展与教育心理学知识点总结。包括教师心理,学习动机,品德心理问题解决,创造思维与学习迁移,广义的知识学习,学习概论。 发展与教育...
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
第四章
选择题:信息技术与学科教学整合
信息技术与学科教学整合的基本要求
高度重视现代信息技术手段与现代教育观念的整合
正确认识和准确定位现代信息技术教学手段
不断提升教师的教学科研水平和信息技术能力
信息技术与学科教学整合的基本途径与方法
信息技术与学科教学整合的具体方式
作为获取信息的工具
作为创设情境和自主探究的工具
作为协作学习和讨论交流的工具
作为建构知识和创作实践的工具
作为学习评价的工具
教案设计
教案的概念
教案也称课时计划是预设的教学活动方案，是教学设计工作的一种书面化的表达。
教案的基本形式
记叙式教案
记叙式教案是主要用文字形式将备课的结果表达出来的教案
表格式教案
表格式教案是以表格形式呈现备课内容的教案。
卡片式教案
卡片式教案是教师将教案的纲要，重点，难点和易忘记的教学内容及需要补充的材料等，以卡片的形式呈现出来的教案
教案设计的基本内容，步骤与要求
教案设计的基本内容
课题
教学目的
课型
课时
教学重点
教学难点
教学方法手段
教学过程
作业布置
板书设计
教案设计的步骤
教学目标设定
教学重难点设计
教学过程设计
板书设计等
编写教案的要求
要依据课程标准
要合理的组织教材
要恰当地选择和运用教学方法
要为教学实施留有一定的余地
教学目标设计
教学目标的概念
教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。
选择题:教学目标的分类
知识与技能目标
知识与技能目标是指基础知识和基本技能的获得，相当于传统的双基教学，是课程目标中的基础性目标。
过程与方法目标
过程与方法目标是指使学生在获得基础知识和基本技能的过程中学会学习的方法，培养学生各方面的能力，强调让学生学会学习。
情感态度与价值观目标
教学目标的陈述
教学目标陈述的要求
教学目标的行为主体必须是学生，而不是教师。
可采用结果性目标和体验性目标的方式表述
行为化的教学目标的行为动词必须是具体的，可评估的。
教学目标陈述的方法
在教学设计中较为常用的教学目标的陈述方法是ABCD陈述法
第一要素教学对象
行为
条件
标准
教学重难点的概念
教学重点是指在教材内容逻辑结构的特定层次中，占相对重要地位的前提判断，包括（定义原理，法则，公式，语法中的规律性知识及文章中的主题论题或论点等）。
教学难点是指学生难于理解，掌握或容易混淆出现错误的内容。
确定教学重难点的方法
地位作用分析法
课题分析法
例题，习题分析法
学情分析法
确定教学重难点的要求
吃透新课标
全面了解学生
深入钻研教材
单选，材料分析题:教学过程设计
包括的主要内容
材料分析题:课堂导入
课堂导入是教师在新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。课堂导入要有针对性，启发性，趣味性和艺术性。
常用的导入方法
直接导入
复习导入
经验导入
直观导入
问题导入
情境导入
身体导入
设疑导入
故事导入
游戏导入
新课讲授
新课讲授是课堂教学的中心环节，是提高教学质量的关键，新课讲授主要是讲清教材的重点，难点，基本概念，基本原则，基本观点和基本问题等。
巩固练习
设计的要求
针对性
典型性
层次性
趣味性
课堂总结
板书的概念
板书的类型
纲要式板书
是指教师以讲授内容的内在逻辑关系为线索，把教授内容按顺序以不同的编号列出相应语句的逻辑地位，从而体现教学信息的结构体系的板书形式。
是一种最基本，最常用最传统的板书形式几乎适用于所有学科。
主要特点
层次清楚，重点突出文字简明扼要，便于学生理解和记忆教学内容。
词语式板书
表格式板书
图示式板书
总分式板书
线索式板书
线索式板书是以教材提供的时间，地点为线索，反映教学内容主干的板书形式。
对比式板书
