行为的生物学和进化基础

心理学与生活第3章行为的生物学和进化基础，内容有生活中的心理学、心理学的研究方法、行为的生物学和进化基础等。

心理学与生活

• 第一章
  • 生活中的心理学
    • 心理学为何独具特色
    • 现代心理学的发展
    • 心理学家们做些什么
• 第二章
  • 心理学的研究方法
    • 研究过程
    • 心理测量
    • 人类和动物研究中的伦理问题
    • 分析数据
    • *成为批判性的研究消费者 *成为一个明智的统计学消费者
• 第三章
  • 行为的生物学和进化基础
    • 遗传和行为
    • 神经系统的活动
    • 生物学和行为
• 第四章
  • 感觉和知觉
    • 关于世界的感觉知识
    • 视觉系统
    • 听觉
    • 其他感觉
    • 知觉的组织过程
    • 辨认与识别过程
• 第五章
  • 心理、意识和其他状态
    • 意识的内容
    • 意识的功能
    • 睡眠与梦
    • 意识的其他状态
    • 改变心理的药物
• 第六章
  • 学习与行为分析
    • 学习的研究
    • 经典条件作用：学习可预期的信号
    • 操作性条件作用：对行为结果的分析
    • 生物学与学习
    • 认知对学习的影响
• 第七章
  • 记忆
    • 什么是记忆
    • 记忆的短时功用
    • 长时记忆：编码和提取
    • 长时记忆的结构
    • 记忆的生物学
• 第八章
  • 认知过程
    • 研究认知
    • 语言的使用
    • 视觉认知
    • 问题解决和推理
    • 判断和决策
• 第九章
  • 智力与智力测验
    • 什么是智力
    • 智力测量
    • 智力理论
    • 智力的政治学
    • 创造力
    • 测量与社会
• 第十章
  • 人的毕生发展
    • 研究发展
    • 毕生的生理发展
    • 毕生的认知发展
    • 语言获得
    • 毕生的社会性发展
    • 性与性别差异
    • 道德发展
    • 学会成功老化
• 第十一章
  • 动机
    • 理解动机
    • 饮食
    • 性行为
    • 个人成就动机
• 第十二章
  • 情绪、压力和健康
    • 情绪
    • 生活压力
    • 健康心理学
• 第十三章
  • 理解人类人格
    • 人格的类型和特质理论
    • 心理动力学理论
    • 人本主义理论
    • 社会学习和认知理论
    • 自我理论
    • 人格理论的比较
    • 人格测评
• 第十四章
  • 心理障碍
    • 心理障碍的性质
    • 焦虑障碍
    • 心境障碍
    • 人格障碍
    • 躯体形式障碍和分离性障碍
    • 精神分裂症
    • 儿童的心理障碍
    • 精神疾病的污名
• 第十五章
  • 心理治疗
    • 治疗的背景
    • 心理动力学治疗
    • 行为治疗
    • 认知治疗
    • 人本主义治疗
    • 团体治疗
    • 生物医学治疗
    • 治疗评估和预防策略
• 第十六章
  • 社会心理学
    • 建构社会现实
    • 情境的力量
    • 态度、态度改变与行动
    • 偏见
    • 社会关系
    • 攻击、利他行为和亲社会行为
    • 冲突与和平心理学

1.生活中的心理学

• 是什么
  • 定义
    • 个体
      • 人和动物
    • 行为
      • 有机体适应环境的方式
    • 心智
      • 心理活动
    • 科学方法
      • 用来分析和解决问题的有序步骤
    • 关于个体的行为及心智过程的科学研究
  • 目标
    • 描述
      • *对行为进行准确的观察
    • 解释
      • *解释行为和心理过程的规律模式是如何运作的
    • 预测
      • *表述一个特定行为或一种特定关系将要发生或被发现的可能性
    • 控制行为
      • *控制是核心的、最强有力的目标。控制意味着支配行为的发生或不发生
• 心理学的历史
  • 历史根基
    • 17世纪，洛克
      • 人们的心智生来是白板
    • 18世纪，康德
      • 人们生来具有心理结构
    • 1879年，冯特
      • 建立实验心理学实验室
        • 标志：心理学成为一门独立学科
    • 1880年，詹姆士
      • 出版《心理学原理》
    • 1892年
      • 铁钦纳，在康奈尔大学建立实验室
      • 霍尔，创立美国心理学学会（APA)
  • 先驱女性
    • 卡尔金斯（玛丽·惠顿·卡尔金斯）
      • “第一“
        • 第一位女性心理学家
        • 第一位女性美国心理学会主席
        • 建立美国第一批心理学实验室之一
      • ”记忆“
        • 创造研究记忆的重要工具：配对联想技术
    • 沃什布恩（玛格丽特·沃什布恩）
      • “博士”
        • 第一位获得心理学博士学位的女性
      • “教科书”
        • 一本有影响力的早期教科书《动物心理学》
    • 伍利（海伦·汤普森·伍利）
      • “性别“
        • 最早完成了性别考察的一些研究
        • 1903年，《性别的心理特征》：对男性和女性的正常心理的实验研究
    • 霍林沃斯（丽塔·斯塔·霍林沃斯）
      • “性别差异”
        • 利用研究数据挑战关于性别差异的主张
      • “儿童”
        • 最早开展测试儿童极端智力的研究
        • 创建帮助培养天才儿童的课程
• 心理学观点
  • 早期心理学观点
    • 结构主义： 心理的内容
      • 代表人物
        • 冯特（1832-1920）
        • 铁钦纳（1867-1927）
      • 方法
        • 内省法
          • 由个体系统地检查自己有关特定感官经验地思维和感受
      • 观点
        • 假设
          • 人类所有的心理经验都可以作为基本成分的组合来理解
        • 目标
          • 分析组成个体心理生活的感觉及其他经验的构成元素， 解释人类心理的基础结构
      • 评价
        • 简化论
          • 把复杂的人类体验简化为简单的感觉
        • 元素论
          • 寻求把元素组合起来，而非研究整体
        • 心灵主义
          • 只研究人类意识觉知的口头报告，忽略对无法描述内省经验的个体研究（包括动物、儿童、精神障碍者）
      • 分支：格式塔心理学
        • 代表人物
          • 惠特海默（马克思·惠特海默）
        • 观点
          • 强调心理是以格式塔（有组织的整体）的方式来理解经验
    • 机能主义： 有目的的心理
      • 代表人物
        • 詹姆士（1842-1910）
        • 杜威（1859-1952）
      • 方法
        • 赞成仔细的观察，不重视冯特严格的实验室方法
        • 研究的问题“行为的机能或目的是什么？”
      • 评价
        • 促进了教育领域的重要改革（美国进步教育）
    • 共同：为当代心理学繁荣发展创造了一种智识环境
  • 现代心理学观点
    • 心理动力学
      • 代表人物
        • 弗洛伊德（西格蒙德·弗洛伊德）（1856-1939）
      • 时间
        • 19世纪末20世纪初
      • 观点
        • 人的行为从先天的本能和生物驱力中产生 /行为是由强大的内部力量激发的
        • 试图解决个人需要和社会要求之间的冲突
        • 意识的分解（有意识与无意识）
        • 人格的形成：强调儿童早期是人格形成的阶段
      • 评价
        • 之后的许多心理学家都采用了心理动力学模型
        • 其思想对心理学的许多领域都产生了影响
        • 新弗洛伊德主义的理论学家拓展了他的理论
    • 行为主义
      • 代表人物
        • 华生（1878-1958）
        • 斯金纳（1878-1958）
      • 观点
        • 特定的环境刺激如何控制特色类型的行为
      • 评价
        • 确定变量，利用实验进行研究意义深远
        • 通过正强化进行育儿教育
        • 矫正行为障碍的新疗法
    • 人本主义
      • 代表人物
        • 罗杰斯（卡尔·罗杰斯）（1902-1987）
        • 马斯洛（亚伯拉罕·马斯洛）
      • 时间
        • 20世纪50年代
      • 观点
        • 人是具有能动性的生物，本性善良而且具有选择能力
        • 人类的主要任务是是使自身的潜能得到不断发展
        • 研究行为，关注个体行为的意义，并非把行为简化为元素以及实验中的变量
      • 评价
        • 拓展了心理学的领域，包括了文学、历史和艺术的研究中有价值的内容
        • 超越了人性的负面力量，以及与动物相似的那一面
    • 认知观点
      • 代表人物
        • 乔姆斯基（诺姆·乔姆斯基）（1896-1980）
        • 皮亚杰（让·皮亚杰）
      • 观点
        • 研究人的思维以及所有的认识过程
        • 将思维同时视为外在行为的原因和结果
      • 评价
        • 关注心理过程，因而成为当今心理学的主流
    • 生物学观点
      • 观点
        • 心理观察与社会现象依据生物化学过程加以理解
      • 评价
        • 促进了行为神经学科这一交叉领域的发展
    • 进化论观点
      • 观点
        • 把行为看作是为了生存而适应环境的一种进化
      • 评价
        • 把漫长的进化进程作为主要的解释原则
        • 无法通过实验来区分进化的过程
    • 社会文化观点
      • 观点
        • 关注行为的原因和结果中的跨文化差异
      • 评价
        • 有时会直接挑战其他理论
        • 重视文化的差异性和丰富性

第二章心理学的研究方法

• 研究过程
  • 步骤
    • 1.初始的观察或问题
    • 2.形成假设
    • 3.设计研究
    • 4.分析数据和得出结论
    • 5.报告研究发现
    • 6.考虑开放的问题
    • 7.对开放的问题再研究
  • 观察者偏见和操作性定义
    • 观察者偏见
      • 是由于观察者个人的动机和预期导致的错误
    • 补救措施
      • 1.标准化
        • 在数据收集阶段使用统一的、一致的程序
      • 2.操作化
        • 对概念含义进行标准化的策略
        • 操作性定义
          • 以测量它或者决定它是否存在的特定操作或程序来界定一个概念，从而在实验内试使含义标准化
          • 变量 （一个实验中的所有变量都必须给予操作性定义）
            • 即任何在数量上和性质上变化的因素
            • 自变量
              • 实验者操纵的因素，代表原因
            • 因变量
              • 实验中测量的东西，代表结果
  • 实验法：备选解释课控制的必要
    • 定义
      • 操作自变量，观察其因变量上产生的效果
    • 目的
      • 确定因果关系，即一个变量对另一个变量有影响
    • 混淆变量（无关变量）
      • 定义
        • 不是自变量，但对因变量产生了影响的变量
      • 期望效应
        • 研究者以微妙的方式向被试传达他所期望发生的行为，引发期望反应
      • 安慰剂效应
        • 没有施加任何一种真正的实验操作，但被试却改变了他们的行为
      • 补救措施
        • 1.控制程序
          • 定义
            • 它是试图使所有变量和条件（除了那些与被验证假设相关的）保持恒定的方法
          • 双盲控制
            • 实验助手和参与者都不知道（双盲）哪些参与者接受了何种处理
          • 安慰剂控制
            • 研究者通常引入一个不进行任何处理的实验条件
        • 2.研究设计
          • 被试件设计
            • 随机分配被试到不同的实验条件中去
            • 随机取样
              • 被试代表性
            • 随机分配
              • 消除与被试个体差异有关的无关变量
          • 被试内设计
            • 每一个被试参与所有的实验处理
            • 随机取样
            • 拉丁方设计（几个任务几个顺序）
              • 消除顺序效应
    • 评价
      • 优点
        • 能够得到因果关系
      • 缺点
        • 实验情境的人为性
        • 被试对实验者的取悦，对实验目的的猜测或与被测量时显著不同的行为改变
        • 受到伦理约束时
  • 相关法
    • 定义
      • 用来确定两个变量、特质或者属性之间的关联程度
      • 相关系数
        • 数字在+1.0到-1.0之间变化，+-分别表示正相关、负相关，0.表示完全没有相关
    • 注意
      • 相关并不意味着因果
      • 相关也不意味着没有因果
• 心理测量
  • 信度和效度
    • 信度
      • 研究的一致性——（可重复性/稳定）
    • 效度
      • 研究的准确性——（目的）
  • 自我报告法（自陈法）
    • 定义
      • 通过口头或书面言语回答研究者提出的问题
    • 形式
      • 问卷法
      • 访谈法
    • 局限性
      • 不适用于前语言期儿童，成人中的文盲者，说其他语言的人、一些心理障碍者以及非人类动物
      • 自我报告可能受社会期待的影响
      • 访谈的情境也会产生个人偏见和成见，这都会影响访谈者怎样提出问题和回答者怎样回答问题
  • 行为测量和观察
    • 行为测量
      • 研究外显行为和可观察、可记录的反应的方法
    • 观察
      • 研究者以有计划、精确和系统的方法进行观察
      • 直接观察
        • 研究的行为必须是清晰可见的、外显的、容易记录的
      • 自然观察
        • 研究者不改变或不干预自然环境，观察一些自然情境下发生的行为
      • 个案研究
        • 集中在个体或小群体上进行各种测量
• *成为批判性的研究消费者 *成为一个明智的统计学消费者
• *分析数据
  • 描述统计
    • 定义
      • 指在客观的、统一的方法基础上使用数学程序描述数值数据的不同方面
    • 频次分布
      • 总结每类分数出现的频次
    • *图表
      • 最简单一类是条形图，对于更复杂数据可以使用直方图
    • 集中趋势的度量
      • 定义
        • 只用一个有代表的分数来作为一组参与者最典型分数的指标
      • 测量方法
        • 众数
          • 是一个比所有其他数值出现次数都要多的数值
        • 中数
          • 明显也是一个中央分数；它将一组数据中的高分的一般与低分的另一半区分开来
        • 平均数
          • 最常用到的描述一组数据的统计量，平均数会受到数据分布中极端分数的影响
    • 离散性
      • 离散性的度量
        • 子主题
    • 相关
      • 相关系数
        • 关于两个变量之间相关程度和性质的度量
  • 推论统计
    • 定义
      • 指利用概率论做出的可靠的推论：什么样的结果可能仅仅是由于随机变量产生的
    • 正态曲线
      • 左右对称，呈钟形，多数数据处于这一位置，离均值越远，曲线高度越低
      • 在正态曲线中，中数、众数、平均数都是同一个数
    • 显著差异
      • 当由随机因素导致差异的概率不足5%时，符合这一标准
• 人类和动物研究中的伦理问题
  • 人研究中的问题
    • 1.知情同意
      • 在以人类为被试时，要告知被试将要经历的程序
      • 签署同意书
      • 确保参与者的隐私得到保护
        • 参与者的所有行为记录都会得到严格保密
        • 公开发表的内容必须得到他们的同意
      • 提前告知参与者可以在任何时间停止实验，并提供官方人员的姓名和电话，以供他们有任何不适或疑虑时联系
    • 2.风险/收益的评估
      • 对于人类隐私面的实验研究，如情绪反应、自我现象、从众性、压力或攻击性等
      • 应把风险降至最低程度
      • 把风险告知被试
      • 必须采取适当的防范措施来应对过激反应
    • 3.故意欺骗
      • 若事先告诉被试实验怎么进行会影响实验结果，这种情况下会考虑对参与者采用“欺骗”
      • 美国心理协会对于使用欺骗的规定： ·在发生身体疼痛或情绪焦虑的可能性上不应该误导参与者 ·研究必须具有充分的科学价值和教育价值 ·必须证明除了欺骗外没有任何同等有效的程序 ·必须根据研究结论对参与者解释实验中的欺骗 ·参与者必须有机会收回自己的数据
    • 4.事后解释
      • 实验结束后需要给被试一份详细的事后解释
      • 研究者要尽可能多地提供有关研究的信息
      • 确保被试没有感到疑惑、心烦或尴尬
      • 如果在实验中的某一阶段必须误导被试，要向被试解释理由
      • 被试有权收回他们的数据
  • 动物研究中的问题
    • 在利用动物做研究时，应贯彻3R原则
      • 减少（reduce）所需动物数量
      • 或完全替换（replace）动物的使用
      • 改善（refine）实验步骤，以使疼痛和不适降至最小

3行为的生物学和进化基础

• 遗传和行为
  • 进化与自然选择
    • 自然选择
      • 定义
        • 物种的变异是自然过程作用的结果，这个过程成为自然选择
      • 代表人物
        • 达尔文（1802-1882）
      • 观点
        • 适应生存环境的机体，产生更多后代
        • 那些具有适应特征的有机体数量会更多
      • 如何发生
        • 环境压力（环境的变化）
        • 竞争（为了获得资源）
        • 最适表型得到选择
        • 繁殖成功（最适表现型相应的基因型传递给下一代）
        • 基因型（和表型）的频率增加（在下一代中）
    • 基因和表型
      • 基因型
        • 基因结构，在特定环境下，决定类生物的发育和行为
      • 表型
        • 生物外在表现和行为模式
    • 人类的进化
      • 两足化
        • 直立行走的能力
      • 大脑化
        • 指脑容量增大
      • 适应性
        • 语言的出现
  • 人类基因型的变异
    • 基础遗传学
      • 基因
        • DNA组成很小的单元，称之为基因
        • 基因包含着蛋白质合成的指令
        • 蛋白质调节着身体的生理过程和表型性状的表达（身体构建、体力、智力和许多行为模式）
        • 基因分为显性基因和隐性基因
      • 染色体
        • 大量基因聚在一起形成杆状结构，称为染色体
        • 性染色体含有决定男性或女性生理特征的基因
      • 基因组
        • 染色体上的基因以及相关DNA的全部序列
    • 基因和行为
      • 人类行为遗传学
        • 把心理学和遗传学统一起来，探索遗传和行为之间的因果关系
        • 其研究常常关注于估计特定的人类性状或行为的遗传力
          • 遗传力的范围是0-1
          • 如果估计值接近于0，说明该特征主要受环境影响的结果
          • 如果估计值接近于1，说明该特征主要受遗传影响
        • 为分离环境和基因的作用，研究者经常使用收养研究和双生子研究
          • 收养研究
            • 评估儿童与其亲生父母及养父母之间的相似性。前者反映了遗传的作用，后者反映了环境的作用
          • 双生子研究
            • 通过确定在特定特质上同卵双生子和异卵双生子间相似性的差异来计算该特质遗传力的估值
      • 社会生物学
        • 社会生物学利用进化论分析人类特有的不同社会行为类型
        • 社会生物学关注特殊环境的人种变异
      • 进化心理学
        • 进化心理学领域的研究者将这种进化的解释拓展到人类经验的其他方面
        • 例如心理的运作机制
• 生物学和行为
  • 对大脑活动的记录和成像
    • 脑电图（EEG）
      • EEG用于研究心理活动和大脑反应之间的关系
    • 计算机断层扫描术（CT或CAT）
      • 可以获得脑的三维图像
      • 用CT扫描来确定脑损伤或脑异常的位置或程度
    • 正电子发射断层扫描技术（PET）
      • 构造出大脑的动态图像
      • 显示出参与不同心理活动的脑结构
    • 磁共振成像（MRI）
      • 可以产生大脑各个部位的位置图像
      • 建立起大脑结构和心理过程的联系
    • 功能性磁共振成像（fMRI）
      • MRI最大的用途是提供解剖结构细节的清晰图像
      • PET扫描则更好提供关于功能的信息
      • fMRI将两种优势结合，提供更为精确的关于结构与功能的信息
  • 神经系统
    • 中枢神经系统
      • 脑
      • 脊髓
    • 外周神经系统
      • 躯体神经系统：调节骨骼肌的动作
      • 自主神经系统：维持基本生命过程
        • 交感神经：应对紧急情况
        • 副交感神经：监测身体功能
  • 脑结构及其功能
    • 脑
      • 脑干、丘脑、小脑
        • 脑干
          • 网状结构
            • 致密的神经细胞网络
          • 延髓
            • 位于脊髓最上端，调节呼吸、血压和心搏
          • 桥脑
            • 紧贴延髓之上，提供传入纤维到其他脑干结构和小脑
        • 丘脑（中转站）
          • 网状结构传入的感觉信息通过丘脑传到大脑皮层
        • 小脑
          • 与脑干相连，协调身体运动，控制姿势并维持平衡
      • 边缘系统
        • 海马
          • 记忆获得
        • 杏仁核
          • 情绪控制和情绪记忆形成
        • 下丘脑
          • 调节动机行为，维持内稳态，调节内分泌系统等
      • 大脑
        • 胼胝体
          • 负责在大脑两半球间发送和传递信息
        • 额叶（包括运动皮层）
          • 运动控制和认知活动
        • 顶叶（包括躯体感觉皮层）
          • 触觉、痛觉、温度觉
        • 枕叶（包括视皮层）
          • 视觉信息
        • 颞叶（包括听皮层）
          • 听觉
  • 半球功能偏侧化
    • 大脑两半球在大多数日常活动具有不同作用（交叉定位）
    • 当一侧脑半球对某些活动起主要作用时，就是功能偏侧化
      • 右半球的信息加工具有整体式风格（eg:空间）
      • 左半球具有分析式风格（eg:语言）
  • 内分泌系统
    • 概念
      • 内分泌系统是腺体网络，其作用是辅助神经系统的工作
      • 激素
        • 内分泌系统制造和分泌激素
        • 血液中的激素这种化学信使，调节生命过程
    • 下丘脑
      • 内分泌系统和中枢神经系统的中转站
      • 下丘脑内特化的细胞从其他脑中接受信息
      • 释放一些激素到脑垂体，再由脑垂体促进或抑制其他激素的释放
    • 脑垂体
      • 通常被称为“主腺体”
      • 能够分泌生长激素以及其他约十种不同的激素，进一步影响其他内分泌腺的分泌
    • 作用
      • 启动、维持和终止主性征和副性征
      • 影响唤醒和觉知的水平
      • 作为情绪变化的基础
      • 调节代谢以及身体利用其能量储存的速率
      • 帮助机体对抗感染和疾病
  • 可塑性和神经发生：变化的大脑
    • 可塑性
      • 脑的特征性改变称为可塑性
        • 脑的可塑性依赖于生活经验
          • 在恶劣和优越环境下生活的大鼠，其脑发育有所不同
        • 大脑或脊髓受损的研究发现，有些大脑可以自愈
          • 大脑相应区域具有足够的延续机制可以康复
          • 其他脑区取代了受损的部分发挥作用
    • 神经发生
      • 承诺动物脑中现有的干细胞可以发育成新的脑细胞
• 神经系统的活动
  • 神经元与胶质细胞
    • 神经元
      • 神经元的基本特点
        • 神经系统的基本单元，能够接受、加工或传递信息到体内其他细胞
        • 人脑大约由一千亿到一亿亿个神经元
        • 神经元的结构及其作用
          • 树突
            • 基本工作是接受从感受器或其他神经元发出的刺激
          • 胞体
            • 含有细胞核和细胞质，以维持细胞的生命，胞体整合从树突接受的刺激
          • 轴突
            • 将所接受的信息传递出去
          • 终扣
            • 是轴突末端的膨大的秋装结构，神经元通过终扣能够刺激附近的腺体、肌肉或其他神经元
          • 神经元一般只沿一个方向传递信息，从树突经胞体达到轴突，再沿轴突传到终扣
        • 分类
          • 感觉神经元
            • 接受来自感受器的信息向内传至中枢
          • 运动神经元
            • 接受来自中枢的信息向外传至肌肉和腺体
          • 中间神经元
            • 连接感觉神经元和运动神经元
    • 胶质细胞
      • 定义
        • 散布于大脑庞大的神经网络之间，数量可达神经元的5-10倍之多，他们是支持神经元分布的网架
      • 主要功能
        • 帮助新生的神经元找到自己在脑内的适当位置
        • 清理脑内环境
        • 绝缘作用（髓鞘）
        • 构成血脑屏障
        • 通过影响神经冲动传递所必须的离子浓度
        • 对神经信息产生主动的作用
  • 动作电位
    • 概念
      • 每个神经元将接收到兴奋性输入和抑制性输入的平衡，前者表达为发放，后者表达为不发放
      • 在神经元内，兴奋性输入在一定时间和空间范围内的正确模式，将导致动作电位的产生，及神经元的发放
    • 动作电位的生物化学基础
      • 静息电位（内负外正）
        • 当细胞不活动或处于静息状态细胞内钾离子的浓度更高，而细胞外钠离子浓度更高
        • 同时细胞膜还具有将钾离子泵入和将钠离子泵出的转运机制
        • 这些离子泵的成功转运使细胞内液相对外液具有70毫伏的负电压
        • 这一轻微的极化电位称为静息电位
      • 动作电位（内正外负）
        • 神经元对兴奋性和抑制性输入模式发生反应时，静息电位转化为动作电位
        • 抑制性输入引起了离子通道努力保持细胞内程序负电荷，这使得细胞免于发放
        • 兴奋性输入引起离子通道允许钠离子流入细胞，这导致细胞发放
        • 当兴奋性输入相对抑制性输入达到足够强度时，细胞从-70毫伏到-55毫伏，发生去计划，动作电位就开始了
    • 动作电位的性质
      • 动作电位遵从全或无定律
      • 在轴突覆盖髓鞘的神经元上，动作电位从一个节点向下一个节点跳跃式传导
      • 动作电位传过一个轴突节段后，神经元的这部分就进入不应期
        • 绝对不应期
          • 无论如何不能引起另一个动作电位的产生
        • 相对不应期
          • 对较为强烈的刺激发生冲动
      • 不应期的部分作用是保障动作电位只沿轴突向下传播
  • 突触传递
    • 突触
      • 突触包括突触前膜、突触后膜以及突触间隙
      • 突触前膜
        • 发送信息的神经元的终扣
      • 突触后膜
        • 接受信息神经元的树突或胞体的表面
    • 突触传递
      • 定义
        • 信息从一个神经元传导到下一个神经元
      • 传递过程
        • 动作电位达到终扣
        • 突触囊泡前移并固定在终扣内膜
        • 钙离子的流入引起突触囊泡破裂并释放神经递质
        • 神经递质跨过突触间隙扩散到突触后膜
        • 神经递质与突触后膜上的受体分子结合
  • 神经递质及其功能
    • 乙酰胆碱
      • 广泛存在于中枢与外周神经系统
      • 是一种兴奋性递质，能引起肌肉收缩
      • 阿尔兹海默症是由于分泌的乙酰胆碱的神经元退化所造成的
    • GABA（γ-氨基丁酸）
      • γ-氨基丁酸的缩写，是最普遍的抑制性神经递质
      • 通过抑制神经活动，在一些精神病理模式中具有重要作用
      • 当脑中这种神经递质的水平降低，人们就会体验到焦虑或抑郁
    • 谷氨酸
      • 最普遍的兴奋性神经递质
      • 在情绪反应学习和记忆过程中起着关键的作用
      • 当谷氨酸受体不能正常运作时，学习的进程会变慢
    • 多巴胺、去甲肾上腺素和05-羟色胺
      • 多巴胺和去甲肾上腺素在心理障碍中有重要作用，如情感障碍和精神分裂症
      • 去甲肾上腺素也与某些形式的抑郁症有关
      • 5-羟色胺与唤醒水平和很多自主神经过程有关
    • 内啡肽
      • 内源性吗啡的简称
      • 这类化学物质物质经常被归为神经调质
        • 神经调质是能够改变或调节突触后神经元活动的物质
      • 在情绪行为和疼痛控制中具有重要作用

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