导图社区 教师资格证科目二教育知识与能力（第二章中学课程）
教师资格证科目二教育知识与能力第二章中学课程笔记，包括课程概述和基础教育课程改革两部分的内容。
部编版小学语文五年级上册 课文21 古诗词三首，包含长相思、枫桥夜泊、山居秋暝等。
部编版小学语文五年级上册 课文20 “精彩极了”和“糟糕透了”，本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努力“我”取得了写作的成功。
部编版小学语文五年级上册 课文6 将相和，本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
中学课程
课程概述
1级）制约课程的主要因素/影响课程开发的主要因素
社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响
学科特征影响课程的编制
学生的年龄特征，知识，能力的基础以及其可接受性
课程理论流派
学科中心课程论
活动中心课程论
社会中心课程论
基础教育课程改革
3级）课程改革的具体目标
实现课程功能的转变
体现课程结构的均衡性，综合性和选择性
密切课程内容与生活和时代相联系
改善学生的学习方式
建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
实行国家，地方和学校三级课程管理制度，改变课程管理过于集中的状况
速记口诀：内功练习的好坏，评价方式看有没有三个喉结
2级）课程改革的核心理念
新课改的核心是教育以人为本，即一切为了每一位学生的发展
1 关注每一位学生
2 关注学生的情绪生活和情感体验。用心施教
3 关注学生的道德生活和人格培养，使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验
2级）课程结构改革
整体设置九年一贯的义务教育课程
小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合相结合的课程，高中以分科课程为主
从小学一年级到高中设置综合实践活动，并作为必修课程
农村中学课程要为当地社会经济发展服务
综合实践活动包括：信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动与技术教育
2级）学习方法改革
自主学习
合作学习
探究学习
1级）教育观念改革
学生观
学生是发展中的人（关注不太优秀的学生）
学生是独特的人（因材施教）
学生是独立意义的人（尊重学生）
教育观
面向全体学生（关注不太优秀的学生，公平对待每一位学生）
教师观
在对待师生关系上要强调尊重，欣赏，采纳学生建议，鼓励学生
教学观
从关注学科向关注人转变（关注学生的成长和想法）
从以教育者为中心向以学习者为中心转变
1级）课程评价改革
主要理念
改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能
建立促进学生全面发展的体系
建立和促进教师不断提高的评价体系
评价转变
速记：许三多改进过程，促进全面发展
在功能上，要由侧重甄别和选拔转向侧重发展
在对象上，要从过分关注对结果的评价逐步转向关注对过程的评价
在主体上，要强调评价主体多元化和评价信息多源化，重视自评，互评的作用
在结果上，不仅要关注评价结果的准确，公正，更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进
在内容上，要强调对评价对象各方面情况进行全面综合考察
在方法上，要强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价
在评价者与评价对象关系上，要强调平等，理解，互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向
