导图社区 初中考教师科目二教育知识与能力（第八章中学班级管理和教师心理）
初中考教师科目二教育知识与能力第八章中学班级管理和教师心理笔记，包括班级与班集体、课堂管理、教师心理的相关内容。
部编版小学语文五年级上册 课文21 古诗词三首，包含长相思、枫桥夜泊、山居秋暝等。
部编版小学语文五年级上册 课文20 “精彩极了”和“糟糕透了”，本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗，受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努力“我”取得了写作的成功。
部编版小学语文五年级上册 课文6 将相和，本文通过记叙将相由和到不和又到和好的故事，表现了蔺相如不畏强暴、机智勇敢的精神。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
八中学班级管理和教师心理
班级与班集体
2级）班集体特征
明确的共同目标
一定的组织结构
一定的共同生活准则
集体成员之间平等，心理相容的氛围
速记：共同生活氛围
1级）培养良好班集体的方法
确立班集体的发展目标
建立班集体的核心队伍
建立班集体的正常秩序
组织形式多样的教育活动
1级）培养正确的集体舆论与良好的班风
速记：龟（规）想降（奖）级（集）
加强思想道德教育，将强认识
抓好常规训练，严格行为规范
培养集体责任感和荣誉感
正确实行奖惩，树立守纪风气
课堂管理
2课堂管理的原则
尊重学生原则
民主性原则
时效性原则
效率性原则
适度性原则
主体性原则（学生主体）
2课堂管理的影响因素
背景情况，教学目标，课堂规模，凝聚力，课堂规范，教师领导
课堂气氛
1营造良好课堂气氛的方法
准确地鉴定分析课堂气氛是营造良好课堂气氛的前提和基础
时刻保持积极地情绪状态感染学生
树立典型，利用榜样示范积极引导学生
妥善处理矛盾冲突，树立良好是师生，生生关系
课堂纪律管理课堂问题行为及应对
2课堂纪律类型
教师促成的课堂
集体促成的课堂
任务促成的课堂
自我促成的课堂
2维持课堂纪律的策略
建立有效的课堂规则
合理组织课堂教学
做好课堂监控
培养学生的自律品质
1课堂问题行为的处置与矫正
制定适宜的教学计划
帮助学生调整学习的认知结构
给予精确而严格的指导
建立良好的教学秩序
行为矫正与心理辅导
协调同伴关系
与家长合作
方向性原则
教师心理
教师角色
2形成阶段
角色认知阶段
角色认同阶段
角色信念阶段
3级）教师心理特征
认知特征
知识结构
教学能力
认知
操作
监控
人格特征
职业信念
教学效能感
教学归因
职业性格
行为特征
教学效能感对教师行为的影响
影响教师在工作中的努力程度
影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习
影响教师在工作中的情绪
教师地成长历程
关注生存
新教师，关注学生是否喜欢，同时如何看我，领导觉得我干得咋样等
关注情境
关注如何上好一堂课，关心班级，备课是否充分等
关注学生
考虑学生个别差异，因材施教，能否关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的标志之一
教师成长的途径
终身学习，行动研究，教学反思，同伴互助，专业引领，课题研究
教师心理健康的维护
个体积极地自我调适
组织的有效干预
构建社会支持网络
教师威信
途径
培养自身良好的道德品质
培养良好的认知能力和性格特征
给学生以良好的第一印象
注重良好仪表，风度和行为习惯的养成
做学生的朋友和知己
班主任
2班主任工作的内容与方法
了解和研究学生（基础，先决）
内容:学生个人，学生群体关系，学生学习和生活环境
主要方法：观察法，谈话法，调查法，分析书面材料法
组织和培养班集体（中心环节）
建立学生档案（收集-整理-鉴定-保管）
进行个别教育工作（先进生，中等生，后进生）
组织班会活动
协调各种教育影响
操行评定
做好班主任工作计划与总结
班主任应具备的基本条件
思想道德素质（首先必备基本条件）
知识素质
能力素质
组织管理能力，创新学习能力，思想教育能力，交往表达能力，自我反思和自我控制
身心素质
2级）个别教育工作
后进生的教育
关心爱护后进生，尊重他们的人格
培养和激发学习动机
提供范例，增强是非观念
根据个别差异，采取不同的教育措施
发现他们的闪光点
先进生教育
中等生教育
2级）偶发事件的处理
处理原则
教育性原则
客观性原则
有效性原则
可接受性原则
冷处理原则
处理方法
沉着冷静面对
机智果断应对
公平民主
善于总结引导
3级）学校与家庭的协调
家访，班级家长会，家长学校，家长沙龙和家长委员会
家长联系的途径
电话联系
配置家校联系卡
不定期对学生进行家访
利用网络通讯方式与家长联系
定期召开家长会
定期发放家长通知书
制定家校联系制度
2级）学校与社会的协调
依托社区的教育委员会
建立校外教育基地
