第一节 夸美纽斯的教育思想

这是一篇关于第一节 夸美纽斯的教育思想的思维导图，包括理论基础(指导原则)、教育的作用与目的、兴办教育(建制建学的蓝图)(创造性)。

第一节 夸美纽斯的教育思想 （民主主义）

• 著作总结： 《大教学论》第一本近代教育学著作 《母语学校》第一本幼儿教育+家庭教育著作 《世界图解》第一本儿童看图识字课本 《语言学入门》 《泛智学校》 《论天赋才能的培养》 《物理学入门》
• 理论基础（指导原则）
  • 教育适应自然 （根本性指导原则）
    • 含义
      • 1.遵循普遍秩序（规律）
      • 2.遵循自然天性，身心规律
      • 3.遵循探索规律
    • 评价
      • 优： 1.从经验上升到理性（理论） 2.从神学走向科学与世俗 3.民主色彩
      • 局： 1.自然类比（研究思路）
  • 泛智教育 （普及教育）
    • 核心思想 （就是人人都可以接受教育）
      • 1.教育内容泛智化
        • “把一切事物交给一切人”
      • 2.教育对象普及化
        • “人人都得接受教育”“一切青年男女进学校”
    • 重要意义
      • 普及教育有利于掌握对人类来说必需的一切知识，这些知识可为所有人和所有的阶层所掌握。
    • 教育实践
      • 1.学校里：开设泛智学校，采用班级授课制，实行学年制，编写统一教材。
      • 2.全国内：全国统一学制，建立分段又衔接的学校教育，加强统一管理。
      • 3.理论基础：从儿童身心发展规律出发办学校
    • 评价
      • 积极
        • 1.首次提出普及教育思想的基础是学生身心发展规律与特色。
        • 2.理论体系比较完整。各国普及教育和公共教育制度正式在此基础上发展起来。
        • 3.关心贫民子弟
        • 4.教育内容丰富，体现泛智特点
      • 局限
        • 1.具有宗教色彩
        • 2.普及教育还有众多细节问题还需完善
• 教育的作用与目的
  • 作用
    • 对国家：改造社会、建设国家
    • 对个人：只有合理的教育，才能发展人的天赋
    • 对宗教：教育是“人类得救的主要手段”
  • 目的
    • 宗教性目的：为永生作准备
    • 现实性目的：培养“道德、学问、虔信”的人
  • 评价
    • 民主
• 兴办教育 （建制建学的蓝图）（创造性）
  • 宏观
    • 统一学制
      • 内容
        • 1.婴儿：1-6岁 母语学校 家庭 春
        • 2.儿童：6-12岁 国语学校 村 夏
        • 3.中年：12-18岁 拉丁语学校 城市 秋
        • 4.青年：18-24岁 大学、旅行 国都 冬
      • 评价
        • 1.建立分段又衔接的学制体系
        • 2.国家管理教育，第一次提出国家建立统一的学制体系。
    • 全国统一管理
      • 内容
        • 1.国家责任：设学、督学
        • 2.建立学校体制：用统一学制的方式设学
        • 3.建立学校教学管理制度：学年制、班级制、考试制
        • 4.管理各类人员
          • 师生职责：守纪律和规章制度
          • 校长职责：培训、材料、监督
      • 评价
        • 1.完善教育体制
        • 2.效率高、制度化、标准化
  • 中观
    • 学年制（创造）
      • 统一招生+“四个同时”（同时开学、放假、考试、升级）
      • 年级教学统一进度
      • 按“时”推进教学：学年-月-日-时
    • 班级授课制（论述）
      • 依据：按照学生年龄和知识水平进行分班和分年级。
      • 各个年级的每个班都是班集体授课
      • 同一年级各个班级统一教学内容与制度
    • 评价
      • 优：效率、普及、民主
      • 缺：忽视个性、差异性
  • 微观
    • 德育
      • 1.地位：德育在首位
      • 2.内容：谨慎、节制、刚勇、正义、劳动
      • 3.方法·：择友与榜样选择尽早受教育的有纪律的人，他们有良好的行为规则与习惯。
    • 智育
      • 1.第一次总结教学原则
      • 2.原则：直观-激发求知欲-巩固-系统-循序-量力
    • 体育
      • 1.重视健康、生命质量
      • 2.方法：休息+锻炼+营养；劳逸结合