导图社区 第一章 教育（教资笔试）
第一章 教育（教资笔试）
第一章 教育（教资笔试），包括教育本身的概念、由来、三要素、属性、功能（社会功能，个体功能，正向功能，负向功能，显性功能，隐性功能）等内容。
编辑于2022-04-14 19:59:18- 教资笔试
- 第八章 中学班级管理与教师心理（教资笔试）
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
- 第七章 德育（教资笔试）
(1)疏导原则。主要是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。 (2)严慈相济原则。主要指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。” (3)知行统一原则。既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。 (4)长善救失原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素
- 第六章 中学生心理辅导（教资笔试）
心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
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- 第八章 中学班级管理与教师心理（教资笔试）
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
- 第七章 德育（教资笔试）
(1)疏导原则。主要是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。 (2)严慈相济原则。主要指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。” (3)知行统一原则。既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。 (4)长善救失原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素
- 第六章 中学生心理辅导（教资笔试）
心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
