导图社区 健康教育
一张图带你学《健康教育学》!《健康教育》作者是贺伟。此书是教育部“技能型紧缺人才培养培训工程”教材之一。该书可供高专、高职护理、涉外护理、助产、检验、药学、药剂、卫生保健、康复、口腔医学、口腔工艺技术、医疗美容技术、社区医学、眼视光、中医、中西医结合、影像技术等专业使用。
人体所需的几大营养素是什么?碳水化合物、蛋白质、脂类微量元素区别是什么?下面的这一份思维导图告诉你答案!该图详细介绍了营养素、保健食品、微量营养素、膳食纤维等内容,可收藏备用。
考证必备!健康管理师需要了解的几种慢性病都在这了!慢性病是指不构成传染、具有长期积累形成疾病形态损害的疾病的总称。一旦防治不及,会造成经济、生命等方面的危害。常见的慢性病主要有心脑血管疾病、癌症、糖尿病、慢性呼吸系统疾病,其中心脑血管疾病包含高血压、脑卒中和冠心病。喜欢请点赞收藏!关注我,能持续获取优质导图哦。
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英语词性
安全教育的重要性
法理
刑法总则
【华政插班生】文学常识-先秦
【华政插班生】文学常识-秦汉
文学常识:魏晋南北朝
【华政插班生】文学常识-隋唐五代
【华政插班生】文学常识-两宋
民法分论
健康教育学
应用
健康教育与健康管理的区别与联系p127
健康教育在健康管理中的作用
在个体健康管理中的作用
信息收集、健康教育干预
在群体健康管理中的作用
收集、干预、评估、效果评价
行为改变理论
知信行模式
知识、信念、行为
健康信念模式
感知疾病的威胁
易感性
严重性
感知健康行为的益处和障碍
行为益处
好处
行为障碍
行为复杂、时间花费、经济负担
自我效能
强调自信心对产生行为的作用
提示因素
社会人口因素
自我效能理论
自己成功完成过某行为
他人间接的经验
口头劝说
情感激发
行为改变的阶段理论
没有打算阶段
最近6个月内没考虑改变,有意不改变,找借口逃避
打算阶段
最近6个月内已意识到益处,在益处和代价权衡,处于犹豫不决的矛盾心态
进行思考,认识危险行为,权衡利弊,改变意向动机
准备阶段
近30天,购买书籍,改变事宜,制定时间表
促使做出决策,尽快改变
行为阶段
6个月内,采取行动,没有定目标,导致行为失败
维持阶段
达到6个月以上,不经诱惑等原因复发
减少诱惑,自我强化和学会信任来支持行为改变
终止阶段
通过迷茫等各种情绪,一般20%人达到阶段,不会再复发
成功
健康传播
共同分享
传播模式
传播者
是谁在传播
信息与讯息
传播信息,受传者所要接受的内容
媒介渠道
非自然电子类,印刷类
受传者
被动者,接受与不接受传播的主动选择权
效果
接受信息,等各个方面的反应
5种模式
人际传播
直接人际传播不需要任何非自然的媒介
发出者和接收者交流更顺畅
由于人际传播中反馈及时,交流更加充分
相对大众而言
人际信息量少
覆盖范围小
传播速度慢
在人际传播活动中,信息容易走样
特点
讲课
讲课准备
了解对象特点,准备好
ppt设计与制作
选择庄重明快的ppt
同伴教育
年龄相近、性别相同,经历、经验、生活状况。共同语言
演示与示范
传单
折页
个体传播材料
宣传栏
招贴画或海报
标语和横幅
DVD
群体传播材料
大众传播
传播者是职业性的传播机构和人员
信息公开,公共的,面向全社会人群
扩散距离源,覆盖区域广泛,速度非常快
对象为数众多,分散广泛,互不联系,从总体上来说是大体确定的
单向的,很难互换传受角色,信息反馈慢,缺乏自发性
报纸/杂志
广播/电视
媒介
互联网
网站
健康管理平台
手机
阅读方便
即时性
成本低
新型媒介
材料制作
分析需求和确定信息
制订计划
形成初稿
传播材料预试验
材料的生存发放与使用
监测与评价
计划、实施、评价
计划设计步骤
需求评估
社会诊断
流行病学诊断
行为与环境诊断
行为与非行为因素
重要行为与不重要
可变性行为与低可变性行为
教育与组织诊断
倾向因素
促成因素
强化因素
管理与政策诊断
确定优化项目
目标
计划的总体目标
计划的具体目标
对谁?
实现什么变化?
在多长时间内实现这种变化?
在什么范围内实现这种变化?
变化程度多大?
制定干预策略
教育策略
环境策略
政策策略
实施
制订实施的工作时间表
实施的质量控制
组织机构建设
实施人员培训
设施设备与健康教育材料
计划评价
评价的内容与指标
过程评价
效应评价
结局评价
效果评价方案
渥太华宣言
建立促进健康的公共政策
创造健康支持环境
增强社区的能力
发展个人技能
调整卫生服务方向
概述
通过信息传播和行为干预
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