教学理论基础

这个思维导图整理了教学理论基础的相关内容，包括教学目标、教学方法、教学原则、课程理论与课程改革、教学叙述教学工作。

教学理论基础

• 教学目标
  • 教学目标概念
    • 指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果或标准。
  • 教学目标的功能
    • 定向功能：目标是方向
    • 激励功能：目标是指导学生学习
    • 测度功能：目标可结果平量
    • 聚合功能：凝聚实现教与学的一致性
  • 教学目标链式的一致性
  • 教学目标分类理论
    • 布鲁姆教学分类理论
      • 认知领域目标分类
        • 布鲁姆
        • 知识、理解、运用、分析、综合、评价
      • 情感领域目标分类
        • 克拉斯沃尔
        • 接受、反应、价值判断、价值的组织、价值的个性化
      • 动作技能领域目标分类
        • 新普逊和哈罗1972
        • 知觉、心向、引导的反应、机械练习、复杂的反应、适应、创作
    • 加涅的学习结果分类理论
      • 言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度
    • 奥苏伯尔的学习分类
  • 教学目标的设计基本原则
    • 统一性与灵活性相结合
    • 操作性与体验性相结合
    • 本体性和整体性相结合
    • 预设目标和过程生成目标相结合
  • 教学目标表述的基本方法
    • 学习目标构成要素ABCD模式
      • 行为主体（谁学）
      • 行为表现（行为动词＋核心概念）···学（到）什么
      • 行为条件（学习环境）···怎么学（如何展现）
      • 表现程度（学到什么程度）
• 教学方法
  • 定义：教学方法是教师和学生为了达到教学目标，完成教学任务，由教学原则作为指导，借助一定的教学手段，而进行的师生相互作用的活动方式和措施。
  • 教学方法的分类
    • 按照教学方法的形态分类（李秉德）
    • 以语言教授为主的教学方法
    • 以直接感知为主的教学方法
    • 以实际训练为主的教学方法
    • 以欣赏活动为主的教学方法
    • 以引导探究为主的教学方法
• 教学原则
  • 概念：是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。
  • 我国中小学常用教学原则
    • 科学性和思想性统一原则
    • 理论联系实际原则
    • 直观性原则
    • 启发性原则
    • 循序渐进原则
    • 巩固性原则
    • 因材施教原则
• 教学概述教学工作
  • 教学定义
    • 广义：一切时间、地点、场合下的传授经验的活动，即指教的人指导学的人进行学习的活动
    • 狭义：在学校中传授经验的活动，即指在学校教育活动中，以教师的传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教和学生的所组成的双边活动过程
  • 近代教学思想形成与发展
    • 夸美纽斯《大教学论》奠定了教学论的理论基础
    • 赫尔巴特“形式阶段理论”
    • 美国杜威“五步教学法”
    • 凯洛夫“六个教学过程基本环节”
  • 教学过程的规律
    • 直接经验与间接经验相结合的规律
    • 掌握知识与发展智力相促进的规律
    • 掌握知识与提高思想相互促进的规律
    • 教师主导作用与学生主体作用相互依存的规律
  • 教学基本组织形式——班级授课制
  • 教学工作基本环节
    • 备课、上课、作业布置与批改、辅导答疑、学生学业成绩检查与评定
• 课程理论与课程改革
  • 课程概述
    • 定义
      • 广义课程：学校用以影响学生的各门学科及活动、学校环境及氛围，及其发展进程、影响结果的总和
      • 狭义课程：指某一门学科，如语文、数学、历史、外语等，各门学科的具体内容就是教材
    • 课程的意义（核心）
      • 对学生和国家、社会发展的意义
    • 课程理论主要流派
      • 拉尔夫.泰勒（现代课程理论家、评价专家、教育学家）
        • 现代课程理论之父
        • 1949年《课程与教学的基本原理》
      • 学科中心主义课程论（知识为本）斯宾塞、赫尔巴特
      • 人文主义课程论（儿童为本）卢梭、马斯洛
      • 社会重建主义课程论（社会为本）
  • 基础教育课程改革发展趋势
    • 世界课程改革发展趋势
    • 我国教育改革