导图社区 第三章学生个体差异
这是一个关于第三章学生个体差异的思维导图,包括:内因(先天因素、后天因素)、外因(社会文化差异)。
测量第一章心理测量的基础的思维导图,知识点有基本概念、心理测量的特征与分类、心理测量的历史、心理测量的发展与应用。
关于社心第四章积极心理学的思维导图,包含基本概念:积极心理学、澄清;基本内容:积极的主观体验、积极的个人特质;幸福:评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估。
健康心理学是健康教育与健康促进的一个基础学科。主张运用心理学和健康促进的手段,维护和增进人们的身心健康,提高对社会生活的适应及改造能力。
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英语词性
法理
刑法总则
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文学常识:魏晋南北朝
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民法分论
学生个体差异
内因
先天
智力
从经验中学习和适应周围环境的能力
理论
传统
心理测量学理论
斯皮尔曼
二因素论
G因素
S因素
卡特尔
流体智力
受先天,生理影响
25岁达到顶峰
反应速度,计算能力之类的
晶体智力
受后天影响
一生都在增长
词汇,知识之类的
当代
多元智能理论
加德纳(哈佛)
智力应该是在某一特定文化情境或社群中所展现出解决问题或制作生产的能力
8种
语言智能
逻辑-数字
空间
音乐
肢体-动觉
人际
自省
自然观察
智力的三元理论
斯滕伯格(耶鲁)
以发展的眼光看学生
分析
成分亚理论
智力的内在成分
元成分
操作成分
知识获取成分
实践
情境亚理论
智力成分的外部作用
适应现在环境
调整塑造环境
选择环境
创造
经验亚理论
智力成分与经验的关系
解决新问题
自动化
性别差异
后天
学习风格
维度
奈欣斯
三维理论
感觉定向
反应方式
思维模式
雷诺
六维理论
科尔勃
两维坐标理论
学习风格差异
感觉通道
视觉性学习者
听觉
动觉
认知风格
场依存,场独立
威特金
场依存
受环境影响较大
参照物
内
动机
科目
自然科学
方式
分析知觉
喜欢的教学方式
非结构
场独立
受环境影响较小
外
社会科学
非分析
结构
场定向测试装置
镶嵌图形测验
反思,冲动
卡根
反思
做题慢但对的多
沉思型
冲动
做的快但错的多
直觉的跃进
整体,系列
帕斯克
系列
一步一步的策略
整体
同时涉及若干属性
深层,表层
深层
获取深层意义
表层
只学表面
无好坏之分
外因
社会
文化差异
文化刻板印象
刻板印象威胁