第七章人本主义

这是一篇关于第七章人本主义的思维导图，包括马斯洛的学习理论、需要层次理论和罗杰斯的知情统一的教学目标、有意义学习与自由学习、以学生为中心的教学。

人本主义

• 马斯洛
  • 学习理论
    • 自我实现的人生观
      • 一个人能成为什么就必须成为什么，必须忠于自己的本性
      • 自我的正常发展的条件
        • 无条件的尊重
        • 自尊
    • 内在学习论
      • 批判外在学习
        • 外在学习是机械的、被动的、传统教育
      • 内在学习
        • 依靠学生内在驱动，充分开发潜能，达到自我实现的学习
        • 自觉的主动的创造性的学习模式
  • 需要层次理论
• 罗杰斯
  • 知情统一的教学目标
    • 罗杰斯的教育理想：
      • 培养“躯体、心智、情感、精神、心力融汇一体”的人
      • 既用情感的方式也用认知的方式行事的情知合一的人
  • 有意义学习与自由学习
    • 学习类型
      • 认知学习
      • 经验学习
    • 学习方式
      • 有意义学习
        • 对人的生存和发展有价值
        • 强调学习内容和个人之间的关系
          • 奥苏伯尔强调新旧知识之间的联系
      • 无意义学习
    • 有意义学习
      • 四个要素
        • 学习具有个人参与的性质
          • 全神贯注
        • 学习是自我发动的
          • 自动自发
        • 全面发展
        • 学生进行自我评价，是否满足自己的需要
          • 自我评价
  • 以学生为中心的教学
    • 原则
      • 真诚一致
      • 无条件积极关注
      • 同理心