导图社区 人物理论思维导图
教师招聘，教师资格证，教育学心理学，人物理论是其中最重要的一部分，福斯特在总结前人的基础 上提出了两个重要的概念：扁平人物和圆形人物。
这是一个关于中学生学习心理的思维导图，少年期和 青年初期，是心理发展的关键时期。中学生学习心理状况的研究正处于少年期和 青年初期，是心理发展的关键时期。
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正面管教
小学教育知识与能力
教资：教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合：认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
人物理论
艾宾浩斯遗忘曲线
先快后慢
加涅
学习层次分类
信号学习
刺激-反应学习
连锁学习
言语联结学习
辨别学习
概念学习
规则或原理学习
解决问题学习
学习结果分类
言语信息的学习
智慧技能的学习
认知策略的学习
动作技能的学习
态度的学习
奥苏伯尔
接受学习和发现学习
机械学习和有意义学习
皮亚杰
认知发展理论
图示
同化和顺应
平衡
认知发展阶段
感知运动阶段（0-2岁）
前运算阶段（2-7岁）
具体运算阶段（7-11岁）
形式运算阶段（11岁以后）
道德发展理论
自我中心阶段（2-5岁）
权威阶段（6-8岁）
可逆阶段（9-11岁）
公正阶段（11-12岁）
弗洛伊德的人格发展阶段理论
口唇期（零至一岁半）
肛门期（一岁半至三岁）
性器期（三岁至六岁）
潜伏期（六岁至十二岁）
生殖期（十二岁至十七八岁）
埃里克森的人格发展阶段理论
婴儿期（零岁至一岁半）信任感对怀疑感
儿童早期（一岁半至三岁）自主感对羞怯感
学前期（三岁至六岁）主动感对内疚感
学龄期（六七岁至十二岁）勤奋感对自卑感
青春期（十二岁至十八岁）同一性对角色混乱
成年早期（十八岁至三十岁）亲密感对孤独感
成年中期（三十岁至六十岁）繁殖感对停滞感
成年晚期（六十岁以后）自我整合感对绝望感
成年早期（十八岁至三十岁） 亲密感对孤独感
成年中期（三十岁至六十岁） 繁殖感对停滞感
成年晚期（六十岁以后） 自我整合感对绝望感
柯尔伯格的道德发展理论
前习俗水平
习俗水平
后习俗水平
加德纳的多元智力理论
言语智力
逻辑-数学智力
视觉-空间智力
音乐智力
身体-运动智力
人际智力
自我认知智力
自然智力
沙赫特-辛格的情绪理论
生理唤醒
认知唤醒
环境因素
阿诺德的评定-兴奋说
刺激情景
评估
情绪
坎农巴德学说
外界刺激
丘脑
情绪体验
詹姆斯-兰格理论
情绪刺激
生理反应
维果斯基的心理发展理论
文化历史发展理论
两种心理机能
两种工具说
心理发展观
最近发展区
内化学说
韦纳的成败归因理论
三维度
因素来源 （内部，外部）
稳定性（稳定，不稳定）
可控性（可控，不可控）
六因素
能力
努力程度
任务难度
运气
身心状态
外界环境
马斯洛需求理论
成长性需要
自我实现的需要
审美需要
认知和理解的需要
缺失性需要
尊重的需要
归属和爱的需要
安全需要
生理需要
耶克斯多德森定律的倒u型曲线
任务难，最佳动机水平较低
任务简单，最佳动机水平越高
任务中等，最佳动机水平适中
中等程度的动机水平最有利于学习效率的提高
