教育基础知识 1.1（1）教育的产生与发展

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1.1 教育的产生与发展（1）

• 教育的含义
  • “教育”一词的由来
    • 首次出自于
      • 《孟子 · 尽心上》—孟子曰:“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，付不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。"
    • 首次被解释
      • 许慎（东汉）《说文解字》—“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”
  • 教育的概念
    • 广义
      • 泛指一切有目的(有组织、无组织、系统、零散)地增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。
        • 社会教育
        • 学校教育
        • 家庭教育
    • 狭义
      • 是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。
        • 广义教育与狭义教育（学校教育）的根本区别
        • 学校教育
• 教育的基本要素
  • 教育者
    • 在教育活动中发挥着主导作用
  • 受教育者
    • 在教育活动中居于主体地位，是教育的对象、学习的主体
  • 教育影响
    • 连接教育者与受教育者的纽带、中介
      • 教育内容
        • 教科书、教学参考书、相关电视影响资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等
      • 教育手段
        • 黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等
• 教育的属性
  • 教育的本质属性
    • 教育是一种有目的地培养人的社会活动。
      • 地位：这是教育区别于其他社会活动的根本特征，是教育的本质属性，即教育的质的规定性。
        • ①辨析题： 有目的✔ 偶然的、无目的、出于本能的✖ ②质的规定性：本质
  • 教育的社会属性（永历民生长相接济）
    • 永恒性
      • 人在教育在：只要人类社会存在，就存在教育
    • 历史性
      • 古今不同：不同的历史时期教育有不同的特点
    • 民族性
    • 生产性
      • 潜在的投资：可以回馈社会
    • 长期性
      • 周期长：十年树木，百年树人
    • 相对独立性
      • 教育虽然受政治经济的制约和影响； （1）教育有其自身发展的规律，具有相对独立性； （2）教育与政治经济的发展是不平衡的，可能超前，也可能滞后。
        • ①教育超前于政治经济的发展：印度。 ②教育滞后于政治经济的发展：中国。
    • 继承性
      • 古今相同：后一历史时期的教育是对前一历史时期教育的继承和发展