教育目的

教师招聘考试教育综合：关系：五育是全面发展的有机组成部分。它们相互依存，相互渗透，相互促进，缺一不可德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用；智育是其他各育的认知基础；体育是实施各育的物质保障；美育和劳动技术教育是其他各育的具体运用和实施。

教育目的

• 概念
  • 对受教育者提出的总的要求，规定了受教育者成为什么样的人，是培养人的质量规格标准
• 地位
  • 教育活动的出发点和归宿
  • 受教育者——调控成长与发展
  • 教育者——指导明确的方向
• 价值取向
  • 个人本位论
    • 概念：满足个人需要，注重个人价值，主张教育目的是培养“自然人”发展个性，促进个人自我实现
    • 代表人：孟子、卢梭、爱伦凯、萨特，奈勒、福禄贝尔、裴斯泰洛齐
  • 社会本位论
    • 概念：满足社会需求，注重教育对社会的价值，主张教育目的是培养合格的公民和社会成员
    • 代表人物：巴格莱、赫尔巴特、孔子、孔德、涂尔干、柏拉图、纳托尔普、凯兴斯泰纳、荀子
  • 教育无目的论
    • 教育过程即教育目的
    • 代表人：杜威
  • 生活本位论
    • 为完美生活做准备
    • 代表人：斯宾塞
  • 辩证统一论
    • 代表人：马克思主义
• 与教育方针的关系
  • 联系
    • 在教育社会性质的规定上具有一致性
  • 区别
    • 教育方针包含教育目的
• 层次结构
  • 三大类
    • 教育目的
    • 培养目标
    • 教学目标
  • 四大类
    • 教育目的
    • 培养目标
    • 课程目标
    • 教学目标
• 素质教育
  • 内涵
    • 提高国民素质教育为根本宗旨
    • 面向全体学生
    • 促进学生的全面发展
    • 促进学生的个性发展
    • 培养学生的创新精神和实践能力为重点
  • 特点
    • 全体性【最基本的特征】
    • 基础性
    • 开放性
    • 全面性
    • 多元化
    • 子主题
• 全面发展的教育目的
  • 德育：传授给学生一定的社会思想准则和行为规范，使学生养成相应的思想品德的教育
  • 智育：传授给学生系统的科学文化知识和技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育
  • 体育：传授给学生健康的知识和技能，增强体质，发展学生的身体素质和运动能力的教育
  • 美育：培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育
  • 劳动技术教育：传授给学生劳动技术的知识和技能，培养正确的劳动观，养成良好的劳动习惯的教育
  • 关系：五育是全面发展的有机组成部分。它们相互依存，相互渗透，相互促进，缺一不可 德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用；智育是其他各育的认知基础；体育是实 施各育的物质保障；美育和劳动技术教育是其他各育的具体运用和实施。
• 基本精神
  • 培养社会主义建设者和接班人，要求必须坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一
  • 要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展
  • 适应时代发展的要求，强调学生发展个性，培养学生创新精神和实践能力
• 确立依据
  • 社会政治、经济、文化
  • 教育者的身心发展规律
  • 人们的教育理想
  • 【中国特有】马克思主义关于人的全面发展学说
• 功能
  • 导向
  • 激励
  • 评价