333 教育学原理第八章 教学

这是一篇关于333 教育学原理第八章 教学的思维导图，主要内容有第—节教学概述、第二节教学过程、第三节教学原则(寻思理直发共发财)、第四节教学方法等。

第八章 教学

• 第一节 教学概述
  • 概念
  • 意义
  • 任务
• 第二节 教学过程
  • 教学过程的性质
    • 教学过程是一种特殊的认识过程。
    • 教学过程是以交往为背景和手段的活动过程。
    • 教学过程是促进学生身心发展，追寻与实现价值目标的过程。
  • 学生掌握知识的基本阶段
    • 传授——接受教学的学生掌握知识的基本阶段
    • 问题——探究教学的学生获取知识的基本阶段
  • 教学过程中应处理好几种关系
    • 间接经验与直接经验关系
    • 掌握知识和发展智力的关系
    • 掌握知识与进行教育的关系（或培养品德）
    • 智力活动与非智力活动的关系
    • 教师的主导作用与学生主动性的关系
• 第三节 教学原则（寻思理直发共发财）
  • 循序渐进原则
  • 科学性与思想性统一原则
  • 理论与实践相结合原则
  • 直观性原则
  • 启发性原则
  • 巩固性原则
  • 发展性原则
  • 因材施教原则
• 第四节 教学方法
  • 教学方法概述
  • 中小学常用的教学方法（探讨岩浆，练岩石，温度是）
    • 谈话法
    • 讨论法
    • 演示法
    • 讲授法
    • 练习法
    • 研究法
    • 实验法
    • 问题教学法
    • 读书指导法
    • 实习作业法
• 第五节 教学组织形式
  • 教学组织形式概述
  • 主要的教学组织类型
    • 个别教学制
    • 分组教学制
    • 走班制
    • 班级授课制
  • 教学的基本组织形式与辅助组织形式
    • 教学的基本组织形式
    • 教学的辅助组织形式
    • 教学组织形式的现代改革
  • 教学工作的基本环节（即上好一堂好课的标准）
    • 备课
    • 上课
    • 课后的教导工作
    • 教学评价
• 第六节 教学评价
  • 教学评价概述
    • 概念
    • 意义
    • 种类
  • 教学评价的原则和方法
    • 客观性
    • 指导性
    • 发展性
    • 计划性
    • 观察法
    • 测验法
    • 调查法
    • 自我评价法
  • 学生学业成绩的评价
  • 教师教学工作的评价
    • 意义
    • 要求
    • 教学的几种水平
    • 方法