艺术教育思维导图

以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。以培养鉴赏能力为主，创作能力为辅

艺术教育

• 概述
  • 艺术教育是美育的核心，其根本目标是培养全面发展的人，承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。
• 美育与艺术教育
  • 美育的提出
    • 席勒：美育的概念由席勒正式提出
    • 王国维：我国近代最早公开将美育与德育、智育相提并论来提倡
    • 蔡元培：大力提倡美育，把美育确定为其新式教育方针的内容之一
    • 提出了“以美育代宗教”的主张
  • 《美育书简》
    • 不限于仅仅从道德教育的特殊方式这一角度看待美育
    • 从基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式，使人发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来论述美育。
  • 美育的核心
    • 美育的核心是艺术教育，艺术教育是实施美育的主要手段。
    • 由于艺术具有审美功能和作用，具有以情感人，寓教于乐等特点，使得艺术教育成为审美教育的主要内容和方式。
    • 艺术美作为美的集中表现形态，对提高人的创造美和欣赏美的能力，培养人的审美理想，促进人的全面发展，有着极其重要的意义。
• 艺术教育在当代社会生活中的重要意义作用
  • 艺术教育
    • 狭义——为培养艺术家或专业艺术人才所进行的各种理论和实践教育，如-各种专业艺术院校
    • 广义——艺术教育作为美育的核心目的是为了培养全面发展的人，强调普及知识，提高修养和能力，培养健全审美心理结构
    • 对道德的完善和智力的开发产生深远影响
  • 艺术教育的重要意义
    • 早在我国先秦时期和古希腊时期，人们就已经注意到艺术教育的问题
    • 艺术教育的重要性日益受到重视，艺术教育的实施逐渐得到推广。
• 艺术教育的任务和目标
  • 培养全面发展的人才
    • 一是普及艺术基本知识，提高人的艺术修养。
    • 二是健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力
    • 三是陶冶人的情感，培养完美的人格