教育综合教学方法

教育学原理，第九章，教学下，教学方法，区分了简答题和名词解释。实验法：生在师指导下，运用一定仪器设备，进行实验作业，以获得知识、验证知识，培养操作能力，方法；自然科学教学最重要的方法。

《中小学常用教学方法》

• 讲授法
  • 含义
    • 教师通过语言系统，系统连贯，传授知识的方法。讲读，讲述，讲解，讲演
  • 基本要求
    • 1，精炼讲授内容：
      • 科学性，思想性，启发性，趣味性，系统性
    • 2，注意讲授策略和方法：
      • 针对任务内容，深入具体研究与决策
    • 3，注意启发性：
      • 讲授过程注意循循善诱
    • 4，讲究语言艺术：
      • 力求语言准确精练，条理清晰，通俗易懂
      • 讲授音量速度适中
      • 注意抑扬顿挫
      • 辅助姿势，提高语言感染力
  • 评价
    • 优
      • 成本低，相比电视节目录制，人员技术成本低
      • 效率高，短时间，一定步骤，辅教学手段，讲授知识
      • 适用性强，讲授内容可灵活删减
      • 知识传授伴随思想E，通师有说服力讲授，影生思想
    • 缺
      • 单向性思想交流，学生无法影响老师
      • 以语言为媒介，无法提供丰富感性知识
      • 对记忆影响力较差，生易忘记讲授具体内容
• 谈话法
  • 含义
    • 又称问答法，教师据生已有知识经验，通过问答对话，使生获得知识、发展智力，教学方法
  • 基本要求
    • 准备好谈话计划
    • 善于提问
    • 善于启发诱导
    • 做好归纳与小结
  • 评价
    • 激发生思维
    • 调动生积极性
    • 培养思考、与人交往、语言表达能力
• 讨论法
  • 含义
    • 生在师指导下，为解决特定问题，进行探讨，以辨明是非，获取知识，锻炼思维，独立思考能力，方法
  • 基本要求
    • 讨论的问题具有吸引力
      • 能激发生兴趣
      • 问题具有讨论、辨析价值
    • 在讨论中启发诱导
      • 鼓励生独立思考，勇于发表个人见解
      • 引导生将注意力集中到讨论焦点，纵深发展，使问题深化、解决
      • 切忌暗示问题结论
    • 做好讨论总结
      • 师在讨论结束前，概括讨论情况，使生获正确观点、系统知识
      • 肯定独立思考，允许保留个人质疑
  • 评价
    • 优点
      • 独立思维和口头表达能力
      • 独立研究能力和创造才能
      • 集思广益，互相启发
    • 缺点
      • 如果组织不严密，容易杂乱无章
      • 讨论过程，并非所有信息准确
      • 费时费力，需要花费时间，维持讨论的秩序
• 演示法
  • 含义
    • 教师向生展示教具、实物，
    • 或让生观察师示范实验，
    • 或让生观察幻灯片、电影、录像，
    • 使生认识事物、获得知识、巩固知识，方法
  • 基本要求
    • 做好演示前准备
      • 据教学需要，准备典型实物、教具
      • 放大观察或色彩突出，需认真观察的部分
      • 认真考虑演示过程和方法
      • 如果演示实验，教师要先做一遍
    • 让生明确演示目的和要求
      • 让生知道看什么，怎么看，主动投入观察和思考
    • 讲究演示的方法
      • 紧密配合教学，过早拿出直观教具，不及时收回，导致注意分散
      • 演示过程，适当提问，指示
      • 引导生边看边思考，获得最佳效果
  • 评价
    • 生在师指导下，通过观察获得知识的一种方法
• 实习作业法
  • 含义：
    • 生在师指导下，进行的学科实践活动，培养生专业操作能力，方法
  • 基本要求
    • 做好实习作业的准备
    • 做好实习作业的动员
    • 做好实习作业中的指导
    • 做好实习作业的总结
  • 评价
    • 实践性强，利于看到书本之外的知识，这些知识没有在书本上呈现
• 实验法
  • 含义
    • 生在师指导下，运用一定仪器设备，进行实验作业，以获得知识、验证知识，培养操作能力，方法
    • 自然科学教学最重要的方法
  • 基本要求
    • 做好实验前准备
    • 明确实验目的，要求和做法
    • 在学生实验中进行指导
    • 做好实验小结
  • 评价
    • 加深生对概念，原理的理解
    • 培养研究，创造精神，严谨的科学态度
    • 利于学生发挥主体性
• 练习法
  • 含义
    • 生在师指导下，运用知识，反复完成一定操作，形成技能、技巧，方法
  • 基本要求
    • 提高练习自觉性
    • 循序渐进，逐步提高
    • 严格要求
  • 评价
    • 练习目的，学以致用，加深理解，形成技巧，培养解问能力
    • 技能技巧形成以一定知识为基础
• 问题教学法
  • 含义
    • 把教材知识，以问题形式，呈现在生面前，让生在探究解决问题中，掌握知识，发展智力，培养解问能力
  • 基本要求
    • 提出问题，启发思考
    • 边读边议，讨论交流
    • 解决疑难
  • 评价
    • 帮生建构新知，获学习探究能力
    • 引生追求科学精神，人文精神
• 研究法
  • 含义
    • 生在师指导下，通过独立探索，创造性解决问题，获取知识，发展科研能力，方法
  • 基本要求
    • 正式选定研究课题
    • 提供必要条件
    • 让生独立思考与探索
    • 循序渐进，因材施教
  • 评价
    • 发挥生主体作用
• 读书指导法
  • 含义
    • 生在师指导下，通过阅读教科书、参考书，以获取知识、巩固知识，方法
  • 基本要求
    • 提出明确目的、要求、思考题
    • 教会学生读书的方法
    • 善于在读书中发现问题与解决问题
    • 适当组织学生交流读书心得