导图社区 教育的基本规律思维导图
这是一个关于教育的基本规律思维导图的思维导图，教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
教师是各级各类学校的教育教学人员，是学校中传授人类积累的科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。
现代教育：狭义：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
这是一篇关于教育的基本规律思维导图的思维导图，教育的基本要素：学校教育的基本要素、教育基本要素之间的相互关系——相互独立又相互制约；教育与社会发展。
社区模板帮助中心，点此进入>>
英语词性
法理
刑法总则
【华政插班生】文学常识-先秦
【华政插班生】文学常识-秦汉
文学常识：魏晋南北朝
【华政插班生】文学常识-隋唐五代
民法分论
日语高考動詞の活用
第14章DNA的生物合成读书笔记
教育的基本规律
教育的本质
教育的含义
教育的东方理解
教育的西方理解
现代教育
广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动
狭义：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动
共同的基本点：教育是培养人的一种社会活动
教育的属性
本质属性
教育是人类特有的一种社会现象
教育是人类特有的有意识的传递经验的形式
教育是人类有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会实践活动
社会属性
永恒性
历史性
相对独立性
生产性
教育的起源与发展
教育的起源
生物起源论——利托尔洛（法国）
心理起源论——孟禄（美国）
劳动起源论——米丁斯基（苏联）
人生发展说
社会化影响说
社会交往说
教育的发展
原始社会教育
特点
教育的非独立性
教育的无阶级性
教育的原始性（口耳相授）
古代社会教育
专门的教育机构和执教人员
鲜明的阶级性和严格的等级性
教育与生产实践对立，鄙视体力劳动和体力劳动者，轻视生产知识的传授
道统性
专制性
近代社会的教育
国家加强了对教育的重视和干预
初等义务教育的实施
教育的世俗化
重视教育立法，以法治教
教育的基本要素
学校教育的基本要素
教育者
受教育者
教育中介系统（教育内容、方法、手段、教育技术、教育情境）
教育基本要素之间的相互关系
教育与社会发展
教育的社会制约性
生产力和科技
政治经济制度
政治经济制度决定教育的领导权和受教育权
决定教育的性质
决定教育的目的
决定着教育的结构、类型和管理体制
人口
社会文化
教育的社会功能
教育的经济功能
教育具有培养劳动力的功能
教育促进经济增长的功能
促进科技发展的功能
教育是提高经济管理水平的重要条件
政治功能
文化功能
人口生态功能
社会变迁功能
更新和创造文化的功能
教育与人的发展
人的发展的含义
广义：个人从胚胎到死亡的过程
狭义：从出生到成人的变化过程
人的发展的特点
终身性
连续和阶段的统一性
能动性
人的发展的规律
顺序性（要循序渐进）
阶段性（要有的放失）
不均衡性（要适时有效）
个别差异性（要因材施教）
整体互补性
影响人的发展的因素及作用
遗传（生物前提）
环境（制约作用）
教育（主导作用）
个体的主观能动性（决定作用）
