1.2.1教育学的产生与发展之教育学的萌芽阶段

教资科目二1.2.1教育学的产生与发展之教育学的萌芽阶段。教育学的研究对象是教育现象和教育问题，教育学的任务是揭示规律。

1.2.1教育学的产生与发展之教育学的萌芽阶段

• 教育学的概念
  • 研究对象
    • 教育现象
    • 教育问题
  • 任务
    • 揭示规律
• 中国
  • 一个人：孔子
    • 《论语》教育思想
      • 教育对象：有教无类
      • 教育思想：学而优则仕
      • 教育的目的：培养君子及政治家
      • “仁”--品德
      • 教育原则：学、思、行并重
        • 学而不思则罔，思而不学则殆
      • 教育理念：启发诱导
        • 不愤不启，不排不发
          • 孔子是世界上第一个提出启发式教学的人
      • 教育方法：因材施教
        • 求也退，故进之；由也兼人，故退之
      • 教育内容
        • 《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，称为六艺
  • 一本书：《学记》
    • 中国古代及世界上最早的论述教育、教学问题的专门论著，或文于战国末期，孟子弟子乐正克整理所著
    • 教育思想
      • 1、教育的功能
        • 君子如欲化民成俗，其必有学乎；建国君民，教学为先
          • 教育与政治的关系
      • 2、豫时孙摩
        • 豫：预防，禁于未发之谓豫，当其可之谓时
          • 表明了教育的关键期
        • 不陵节而施之谓孙，相关而善之谓摩
          • 表明教育要符合人身心发展的规律，遵循循序渐进的教学原则
      • 3、启发式教学
        • 君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
      • 4、长善救失
        • 教也者，长善而救其失者也
          • 与长善教失的德育原则一致
      • 5、学不躐（lie)等
        • 幼者听而弗问，学不躐等也，鬣：超越，等：等级
          • 与循序渐进的教学原则一致
      • 6、教学相长
        • 学然后知不足，教然后知困...故曰：教学相长也
• 西方
  • 古希腊
    • 师徒三人把思想散
      • 苏格拉底
        • 问答法（找茬式）
          • 又称产婆术
            • 西方最早实施启发式教学的人，苏格拉底
        • 三步走
          • 1、苏格拉底式讽刺
          • 2、定义
          • 3、助产术
      • 柏拉图（苏格拉底学生）
        • 代表作《理想国》
        • 重视早期教育，“寓学习于游戏”最早的提倡者
      • 亚里士多德（柏拉图学生）
        • 被称为古希腊百科全书式的哲学家
        • 代表作《政治学》--把教育分为体育、德育和智育。体育是基础，智育是最终的目的
        • 首次提出“教育遵循自然”的原则，最早提出了自由教育（文雅教育）
  • 古罗马
    • 一本书：《论演说家的教育》/《雄辩术原理》作者：昆体良，书名叫法不同
      • 西方第一部教育专著，世界上第一部研究教学法的著作
• 考单选
• 学习目标：1.了解教育学的定义，2.理解并识记教育学萌芽阶段中西方的教育学代表人物及其教育思想