导图社区 1.2.3教育学的产生与发展之教育学的深化发展阶段
教资科目二:1.2.3教育学的产生与发展之教育学的深化发展阶段,主要从马克思主义教育学和现代教育发展两个方面作了介绍。
教资科目二:1.2.2教育学的产生与发展之教育学的独立及多样化阶段,记忆口诀:培根首提出,夸美纽斯来实现,康德首开课,赫尔巴特来规范,杜威去改变
教资科目二1.2.1教育学的产生与发展之教育学的萌芽阶段。教育学的研究对象是教育现象和教育问题,教育学的任务是揭示规律。
社区模板帮助中心,点此进入>>
正面管教
小学教育知识与能力
教资:教育目的
儿童文学的编创
学前课程
教育综合:认知发展教育中的感觉和知觉
儿童发展心理学思维导图
遵循教育规律下的教育创新
教育与教育学思维导图
1.2.3教育学的产生与发展之教育学的深化发展阶段
马克思主义教育学
克鲁普斯卡娅--列宁老婆
《国民教育与民主主义》--最早以马克思主义为基础,探讨教育问题的教育家
马卡连轲
主要研究流浪的孤儿、犯罪分子
《论共产主义教育》--集体主义教育
用集体力量影响个人
用个人力量影响集体
凯洛夫
《教育学》
世界第一部马克思主义的教育学著作
杨贤江
《新教育大纲》
我国第一部马克思主义教育学著作
现代教育发展
布鲁纳
《教育过程》,结构主义教学理论--学科结构
主张“无论我们选什么学科,无比使学生理解该学科的基本结构”
倡导发现学习,重视学生能力的培养
口诀:纳来发现结构
布鲁姆
《教育目标分类学》
教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域
教学目标:知识能力、过程与方法、情感态度价值观;这是现在教学目标
口诀:姆有掌握目标
赞可夫
《教学与发展》--发展性教学理论
5条教学原则
高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展原则
口诀:高度赞发展
瓦根舍因
《范例教学原理》--创立了范例教学原理
口诀:瓦根找范例
苏霍姆林斯基
《给老师的一百个建议》《把整个心灵献给孩子》,被称为“活的教育学”
全面和谐教育思想
口诀:全面和谐好斯基
巴班斯基
《教学过程最优化》,提出及教学过程最优化理论
口诀:巴班最优化
瑞士:皮亚杰
《教育科学与儿童心理学》--教育的主要目的是发展学生的智力
认知发展理论