教师资格、教师招聘考试 - 班级与教师

班级思维导图，分享了班级、班级管理、班级突发事件、班级建设、班级评价、班级文化建设、班集体、班级组织的知识，本图对你的考试有帮助的！

班级

• 班级
  • 结构
    • 正式与非正式（积极、娱乐、消极、破环）
    • 角色结构--对偶角色、多重（教师是中心角色）
  • 特点
    • 所有学生获得发展
    • 情感--纽带
    • 交往--全面、多方面
    • 直接、面对面的
    • 教师的【人格力量】使班级活动有效开展
    • 特点
      • （版本二）
      • 以育人为己任的教育组织
      • 以学习为中心的组织
      • 不成熟但不断成长的组织
      • 社会性的组织
  • 功能
    • 个体功能
    • 社会功能（满足需求、发展、诊断、矫正功能）
• 班级管理
  • 根本目的：实现教育目的，让学生全面、充分发展
  • 特性
    • 及时性--第一时间处理，以免波及更广
    • 对象的特殊性
    • 不可预测性--需要教师随机应变
    • 针对性--针对具体事务，反应学生发展实际需要
  • 内容
    • 教学管理（核心）
    • 德育管理（班主任的基本职责、方向、动力和保证）
    • 体育卫生和课外活动
      • 班级活动类型：思想引领类
        • 学习提高类 个性发展类 社会适应类
    • 班级生活指导
    • 版本二：制度管理、教学管理、组织建设
    • 【题】班级管理的对象--班级中的各种管理资源
      • 主要对象--学生
  • 功能
    • 教学目标（主要）
    • 自治（重要功能）
    • 班风（基本功能）
    • 【题】班级教学管理的核心--教学质量管理
  • 模式
    • 常规管理--关键期--组建阶段、初期、中期、期末、大型活动
    • 制度管理
    • 目标管理--德鲁克，自我管理为中心
    • 平行管理
  • 过程
    • 指定计划→组织实施→评价总结
  • 原则
    • 科学性原则、民主性原则、整体性原则、自觉性原则
    • （版本二）方向性、全面管理、自主参与、教管结合、全员激励、平行管理、情通理达
• 班级突发事件
  • 处理原则：教育性、客观性、有效性、可接受性、冷处理
  • 方法：沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导
• 班级建设
  • 内容
    • 组织建设
      • 建立岗位→岗位轮换
    • 制度建设
      • 遵守规章制度--衡量和评价班级工作的基本标准
    • 文化建设
    • 自治管理
      • 显性：班级环境
      • 中性：规章制度
      • 隐形：人际关系、班风
• 班级评价
  • 内容
    • 班级目标
    • 班级活动（教学、课外、思想品德、个体、个别、家长工作）
    • 班级组织
    • 班级管理成效的评价
  • 方法
    • 评语评价
      • 情感性评语\激励性评语（第二人称）
      • 罗列式评语（第三人称）-定性、结论、全面
      • 描述性--突出个性、能力...--不全面
    • 表现性评价
    • 档案袋评价
• 班级文化建设
  • 分类
    • 软文化--隐形--制度、精神、行为文化
    • 硬文化--显性--物质文化
  • 特点
    • 凝聚性
    • 教育性（首要特点、最主要特征）
    • 制约性（氛围制约、制度制约、观念制约）
    • 自主性
  • 内容
    • 物质文化（最基础）--特例：师生仪表、各种象征物
    • 精神文化（灵魂）
    • 制度文化(保障）--从学生实际出发、民主
    • 行为文化（最活跃）
  • 功能
    • 凝聚功能
    • 教育功能（最首要、最主要特征）
    • 制约功能（氛围、观念、制度）
    • 激励功能
• 班集体
  • 含义：共同学习活动+直接性人际交往=社会心理共同体
  • 地位：班主任的中心工作
    • 自管自治自我教育的最好载体
  • 作用
    • 群体意识、自我教育、社会交往与适应能力
  • 形成与培养
    • 确定发展目标--条件、前进动力、基础
      • --共同体--学习、实践、精神、道德共同体
    • 班集体核心--班干部（得力助手、核心力量）
      • 建立班委的原则：
        • 民主性原则 用其所长原则 锻炼与教育相兼原则 关心爱护与严格要求相结合
    • 建立正常秩序--接到一个新班首要做好的工作
    • 组织形式多样的教育活动
    • 培养正确的舆论和良好的班风--班集体形成的重要标志
  • 特征
    • 明确的共同目标
    • 一定的组织结构
    • 一定的共同生活的准则
    • 集体成员之间品等、心理相容的氛围
  • 阶段
    • 目标→组建核心→发展→成熟
    • 松散→同化→凝聚→形成
• 班级组织
  • 形式：直线式、职能式、直线职能式
  • 我国最主要的班级组织形式：直线职能式