教育学— —学校教育制度

学校教育制度思维导图，本图整理了学校教育制度概述、学制的形成与发展、义务教育、终身教育的相关考点重点，，一起来看吧！

学校教育制度

• 学校教育制度概述
  • 概念
    • 一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则
    • 两个基本方面
      • 各级各类教育机构与组织
      • 教育机构与组织体系赖以存在和运行的一套规则
    • 学校教育制度
      • 现代教育制度的核心
      • 一个国家各级各类学校的教育系统，具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系
      • 两个基本方面
        • 各级各类教育机构与组织的系统
        • 教育机构与组织系统赖以存在和运行的一整套规则
  • 形式上的发展
    • 前制度化教育
      • 始：人类早期教育～终：形式化教育（实体化教育）
      • 实体化教育
        • 1.教育主体确定
        • 2.教育对象稳定
        • 3.形成系列的文化传播活动
        • 4.有相对稳定的活动场所和设施
        • 5.独立的社会活动形态
        • 教育实体化的过程是形式化的教育从不定型发展为定型的过程
      • 两个阶段
        • 非正式教育
          • 没有学校（原始社会）
        • 正式非正规教育
          • 学校很少，没有形成学校系统，没有学制
          • 稷下学宫、太学、鸿都门学、六学二馆、书院
    • 制度化教育
      • 标志：近代以学校系统为核心的教育制度
      • 教育实体从简单到复杂、从游离到形成系统的过程
      • 目的：形成系统的各级各类学校
      • 中国近代制度化教育兴起
        • 标志：清末“废科举，兴学堂”
        • 颁布全国统一的教育宗旨和近代学制
          • 1902《钦定学堂章程》
          • 1904《奏定学堂章程》
      • 正规教育
        • 主要指学校教育
        • 全日制
        • 半工半读：夜校
      • 既有学校，又有学制；教育系统产生
    • 非制度化教育
      • 针对制度化教育的弊端，但不是对制度化教育的全盘否定
      • 不仅改变教育形式，更改变教育理念
      • 重要体现：构建学习化社会
      • 理念
        • 教育不应局限于学校的围墙内（伊里奇）
        • 构建学习化社会
        • 库姆斯：非正规教育
        • 伊里奇：非学校
      • 主要人物
        • 库姆斯：非正规教育的概念
        • 伊里奇：非学校化观念
  • 影响学制的因素
    • 1.社会生产力发展水平和科学技术发展状况
    • 2.受社会制度的制约，遵循国家教育方针的要求
    • 3.人口状况
    • 4.青少年儿童的年龄特征
    • 5.吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验
  • 现代教育制度发展趋势
    • 1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接
    • 2.强化普及义务教育，延长义务教育年限
    • 3.普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展
    • 4.高等教育的类型日益多样化
    • 5.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
    • 6.教育制度有利于国际交流
    • 7.终身教育体系的建构
• 学制的形成与发展
  • 欧美现代学制的建立
    • 现代学制最早出现于欧洲
    • 类型
      • 西欧双轨制
        • 英国、法国、前西德
        • 双轨
          • 特权痕迹学术性现代学校
            • * 自上而下 * 家庭教育 — 大学 — 中学
          • 劳动人民群众性现代学校
            • * 自下而上 * 小学 — 中学 — 职业学校
        • 特点
          • 既不相接，也不相通
          • 分工明确，但不利于教育的普及
      • 美国单轨制
        • 群众性学校
          • 小学 — 中学 — 大学
          • 任何儿童都能入学
          • 有利于教育的普及
      • 前苏联Y型学制
        • 上下级学校相互衔接，职业技术学校和高中、大学横向互联
        • 小学 — 初中
          • 高中 — 大学
          • 职业技术学校
        • 我国由单轨制（民国时期）发展而成Y型学制
  • 我国学制的形成与发展
    • 旧中国的学校教育制度
      • 以日本学制为蓝本
        • 壬寅学制
          • 1902年（光绪二十八年）《钦定学堂章程》
          • 我国首次颁布的第一个现代学制
        • 癸卯学制
          • 1903年（光绪二十九年）《奏定学堂章程》（洋务派大臣颁布）
          • 两个第一
            • * 中国第一个实行的现代学制 * 第一次以蒙养院的名称将学前教育列入学制系统
          • 教育
            • * 目的：忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实 * 思想：中学为体，西学为用
          • 不许男女同校，轻视女子教育
          • 职业教育作为独立体系形成
          • 三段7级
            • * 初等教育 * 蒙养院（4年） * 初等小学堂（5年） * 高等小学堂（4年） * 中等教育 * 中学堂（5年） * 高等教育 * 高等学堂（大学预科3年） * 大学堂（3 — 4年） * 通儒院（5年） * 7岁入学，28岁毕业，年限长
          • 《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
        • 壬子癸丑学制
          • 1911 ~ 1912年学制的总合（辛亥革命后南京临时政府修订）
          • 两个第一
            • * 我国第一个具有资本主义性质的学制 * 第一次规定男女同校
          • 法律上体现教育机会均等
          • 废除读经，充实自然科学，改学堂为学校
          • 实业教育，增设补习学校
      • 以美国学制为蓝本
        • 壬戌学制
          • 1922年北洋军阀统治下留美派颁布，沿用至解放初期
          • 六三三
            • * 小学6年、初中3年、高中3年
          • 第一
            • * 我国现代学制第一次以学龄儿童和青少年身心发展规律划分学校教育
          • 高中增加职业科，大学采用学分制、选课制
    • 新中国建立后的学校教育制度
      • 1951年
        • 颁布中华人民共和国新学制
        • 10月1日，颁布《关于学制改革的决定》
        • 内容
          • 幼儿教育：幼儿园招收3~7岁幼儿
          • 初等教育
            • * 儿童 * 7岁入学、学限5年 * 全面的基础教育 * 成人
          • 中等教育：中学、业余工农速成学校、业余学校、中等专业学校
          • 高等教育：大学、专门学院、专科学校、各种政治学校和政治训练班
      • 1985年
        • 提出普及九年义务教育在学校教育体系中的地位
        • 《中共中央关于教育体制改革的决定》
          • 教育体制根本目的：提高中华民族素质，多出人才，出好人才
          • 加强基础教育：地方承担九年义务教育责任
      • 1993年
        • 《中国教育改革和发展纲要》
          • 两基
            • * 基本普及九年义务教育 * 基本扫除青壮年文盲
          • 两全
            • * 全面贯彻党的教育方针 * 全面提高教育质量
          • 两重
            • * 重点学校 * 重点学科
    • 我国现行学制的结构
      • 层次结构
        • 幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育
      • 类别
        • 基础教育
          • 教育中处于基础性地位
          • 实施普通文化科学知识，提高民族素质的奠基工程
          • 任务：为学生以后的进一步学习、生活和工作打下扎实的基础
          • 包括学前教育和普通中小学教育
        • 职业技术教育、高等教育、成人教育、特殊教育
      • 学制类型
        • 单轨学制发展而来的分支型学制
• 义务教育
  • 概述
  • 起源与发展
• 终身教育