现代教育技术

现代教育技术的思维导图，汇总了信息技术对教育的影响、教育技术的概念与内涵、信息时代的教师教育技术能力、现代教育技术的理论基础的内容。

走进现代教育技术

• 一、信息技术对教育的影响
  • 信息社会的学校变化
  • 信息社会的教师变化
  • 信息社会的学生变化
• 二、教育技术的概念与内涵
  • 教育技术的概念
    • 顾明远《教育大辞典》的定义
      • 教育技术是指“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采取的一切手段、方法和技能的综合。
    • 美国教育传播与技术协会的定义
      • 教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用管理及评价的理论与实践。
        • AECT 1944 定义
      • 教育技术是通过创造、使用和管理适当的技术过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。
        • AECT 2005 定义
      • 教育技术是通过对教与学的过程和资源进行策略设计、管理、实施，以提升知识、促进学习和提高绩效的，关于理论、调查和最优方案的研究，以及符合伦理的应用。
        • AECT 2017 定义
  • 教育技术的内涵
    • 教育技术是一门理论与实践并重的交叉学科
    • 教与学过程与相关资源是教育技术研究、实践和应用的对象
    • 教育技术研究与应用的目标是促进学习，实现教学效果最优化
  • 教育技术相关概念及辨析
    • 教育技术与电化教育
    • 教育技术与教学技术
    • 教育技术与信息技术
    • 教育技术与教育技术学
    • 教育技术与现代教育技术
  • 现代教育技术的时代特征
    • 现代教育技术以现代媒体技术为基础
    • 现代教育技术以现代教育理论为指导
    • 现代教育技术要与时俱进
• 四、信息时代的教师教育技术能力
  • 信息技术与课程整合
    • 信息技术与课程整合的概念
    • 信息技术与课程整合的意义
      • 1.充实和拓展课程的学习内容，促进创新人才的培养
      • 2.培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养
    • 信息技术与课程整合的实施要点
      • 1.注重整合的课程特点
      • 2.注重整合的过程设计
      • 3注重体验性的协作学习
  • 信息素养与信息技术应用能力
    • 信息素养的内涵与意义
    • 教师的信息技术应用能力及其标准
  • 信息化教学能力
    • 信息化教学的理论知识结构
    • 信息化教学设计能力
    • 信息化教学实施能力
    • 信息化教学管理和监控能力
    • 信息化教学评价与反思能力
  • 师范生学习现代教育技术的重要意义
    • 学习现代教育技术有助于促进师范生教育观念的转变
    • 学习现代教育技术有助于促进师范生对新时期教师角色的认知和定位
      • 1.课程的研究者与设计者
      • 2.学生个性化学习的引领者
      • 3.学生学习的合作者
      • 4.促进学生发展的评价者
    • 学习现代教育技术有助于提高师范生自身素质，改善知识结构
      • 1.现代教学设计理论方法
      • 2.以信息技术为核心的媒体使用技术
      • 3.多媒体资源的开发制作技术
• 三、现代教育技术的理论基础
  • 视听教学理论
    • “经验之塔”理论的主要内容
      • 1.做的经验
      • 2.观察的经验
      • 3.抽象的经验
    • “经验之塔”理论对教学活动的启示
    • “经验之塔”的理论意义与局限性
      • 1.“经验之塔”的理论意义
      • 2.“经验之塔”的局限性
  • 教育传播理论
    • 教育传播及其特点
      • 1.目的的明确性
      • 2.内容的严格规定性
      • 3.接受者的特定性
      • 4.媒体和传播通道的多样性
    • 教育传播的过程和模式
      • 1.教育传播的过程
      • 2.教育传播模式
    • 教育传播的基本原理
      • 1.共同经验原理
      • 2.抽象层次原理
      • 3.重复作用原理
      • 4.信息来源原理
  • 学习理论
    • 行为主义学习理论
    • 认知主义学习理论
    • 建构主义学习理论
    • 联通主义学习理论
  • 多媒体学习认知理论
    • 多媒体学习的认知模型
    • 多媒体学习的认知过程
      • 1.选择过程
      • 2.组织过程
      • 3.整合过程
    • 多媒体教学原则