6教学组织形式

教学组织形式是把师生组合起来进行活动的方式，结构，程序，行为方式的总和，看过这个我相信你肯定会有收获的。

教学组织形式

• 定义：师生组合起来进行活动的方式，结构，程序，行为方式的总和
• 个别教学制
  • 最古老，最早的教学组织形式
  • 一个一个轮流教
  • 古代私塾，孔子
  • 个别教学VS个别辅导
    • 个别教学：因材施教
    • 个别辅导：特殊学生，后进生与优秀学生
  • 缺点：效率低
• 班级授课制
  • 课堂教学的主要形式是班级授课制，按年龄和文化程度分。
  • 特点
    • （班）以班为单位
    • （课）按课教学
    • （时）按时授课
  • 五固定
    • 学生，教师，内容，时间，场所
  • 产生标志
    • 萌芽：昆体良
    • 首次论述：夸美纽斯
    • 进一步完善：赫尔巴特
    • 我国最早采用：京师同文馆
    • 全国实施：癸卯学制
  • 优点
    • 严格的制度
    • 大面积培养人才
    • 教师主导
    • 集体教育
  • 不足
    • 难因材施教
    • 难形成学生创造力
    • 缺灵活性
    • 缺生生合作
  • 辅助形式
    • 个别辅导
    • 现场教学
• 复式教学-班级授课制的特殊形式
  • 两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里
  • 直接教学与自动作业交替（同一年级）
  • 直接教学与自动作业同时（不同年级）
  • 优点
    • 学生基本技能的自学能力强
    • 有利于教育普及
  • 缺点
    • 干扰多（改善：同堂异科）
    • 教学效果差
    • 学生少，教师少
    • 经济落后
• 现场教学-班级授课制的辅助形式
  • 组织学生到工厂，农村，社会，通过观察，实际操作进行教学
• 分组教学
  • 按学生能力或成绩分为不同水平的组进行教学
  • 外部分组
    • 打破传统的按年龄编班的做法，按照学生的学习能力与兴趣
  • 内部分组
    • 不打破原有班级，在传统的按年龄编班的班级内
  • 优点
    • 因材施教，培养人才
  • 缺点
    • 很难科学的鉴别学生的能力和水平
    • 家长意见，与学校的矛盾
    • 分组后的副作用大，马太效应
• 设计教学法和道尔顿制
  • 设计教学法
    • 单元教学法
    • 杜威首创，克伯屈改进并推广
    • 主张废除班级授课制和教科书，学生自己决定学习内容，自己设计的单元活动中获取知识
  • 道尔顿制
    • 自学辅导式
    • 柏克赫斯特
    • 教师指定自学参考书，自学，有疑难才请教老师
    • 最早对班级授课制的改造
  • 优点
    • 有利于调动学生学习的主动性
  • 缺点
    • 不利于系统知识的掌握，对教学设施的条件要求高
• 协同教学（小队教学）
  • 协同
    • 师师合作（发挥教师专长）
    • 师生 生生合作（激发学习动机）
  • 教学
    • 大组（电影）
    • 小组（教学）
    • 弹性
• 特朗普制
  • 灵活的课程表
  • 教学形式
    • 大班上课
    • 小班研究
    • 个别教学
  • 20分钟一个课时（灵活的时间单位代替整齐划一的上课时间）
  • 具有班级授课制的优点，也有个别教学的长处，但管理起来比较麻烦
• 导生制
  • 学生教学生
  • 贝尔-兰喀斯特制，英国
• 文纳特卡制
  • 华虚朋
  • 将课程分为两部分
    • 知识技能类（学科），个别教学
    • 社会意识类，团体活动
• 葛雷制
  • 沃特
  • 双核制，二部制，分团制
  • 将学生分为两部分
    • 一部分上课
    • 一部分在体育场，图书馆或其他场所
• 开放课堂
  • 进步主义教育学派
• 昆西教学法
  • 帕克
• 翻转课堂
  • 课堂：答疑，课下：学知识
  • 老师地位没有降低
  • 学生不能根据兴趣选内容
  • 老师角色从 演员，圣人到导演，教练
  • 打破传统课堂教学
• 微课
  • 围绕某个知识点（重难点，疑点）展开的教学全过程
  • 教学视频是微课的核心组成内容
• 慕课
  • 网络开放课程
  • 印刷术发明以来教育的最大革新
• 教学组织形式的分类
  • 个别教学类
    • 个别教学
    • 设计教学法
    • 道尔顿制
    • 文纳特卡制
    • 开放课堂
  • 集体教学类
    • 班级授课制
    • 分组教学制
  • 综合教学类
    • 特朗普制
    • 合作学习