8课堂问题行为

课堂问题行为的思维导图，简单介绍了问题行为的类型、处置与矫正、违纪行为的预防、课堂气氛、课堂纪律管理、惩罚的使用技巧、处理较重课堂不良行为的技巧、清除轻度课堂捣乱行为的技巧、表扬与批评的艺术，欢迎查看。

课堂问题行为

• 问题行为的类型
  • 1.违纪行为
    • 隐蔽性违纪
    • 轻度矛盾冲突
    • 不遵守作息制度
    • 扰乱性行为及恶作剧
  • 2.心理问题行为
    • 人格型问题
    • 情绪型问题
• 处置与矫正
  • 1.正确对待
  • 2.行为矫正
    • 强化良好，取代不良
  • 3.心理辅导
    • 认知→行为
• 违纪行为的预防
  • 1.重视第一节课
  • 2.制定规章制度
  • 3.做好课前准备
  • 4.精心组织课堂
  • 5.维护教师权威
  • 6.考勤（迟到）
• 课堂气氛
  • 类型
    • 1.积极的
    • 2.消极的
      • 紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝
    • 3.对抗的
      • 失控的，学生各行其是
  • 影响因素
    • 1.教师的因素
      • ①教师领导方式
        • 民主型最佳
      • ②对学生的期望
        • 接受
        • 反馈
        • 输入
        • 输出
      • ③教师的情绪
        • 焦虑适中，推动最佳气氛
    • 2.学生的因素
      • 认同并融入集体目标
      • 遵守纪律的自觉性高
    • 3.物理环境因素
• 课堂纪律管理
  • 课堂纪律特征
    • ①约束性
    • ②标准性
    • ③自律性
  • 课堂纪律类型
    • 1.教师促成的纪律
    • 2.集体促成的纪律
    • 3.任务促成的纪律
    • 4.自我促成的纪律
  • 课堂结构与课堂纪律
    • 课堂三大要素
      • 学生
      • 学习过程
      • 学习情境
    • 课堂结构
      • 课堂情境结构
        • 班级规模的控制
        • 课堂常规的建立
        • 学生座位的分配
      • 课堂教学结构
        • 考虑的因素
          • ①教学时间的合理利用
          • ②课程表的编制
          • ③教学过程的规划
      • 课堂目标结构
        • ①竞争型(相互对抗)
        • ②合作型(相互促进)
        • ③个体化型(相互独立)
  • 课堂纪律维持的策略
    • 1.建立有效的课堂规则
    • 2.合理组织课堂教学
    • 3.做好课堂监控
    • 4.培养学生的自律
• 惩罚的使用技巧
  • 1.有效惩罚
    • ①向学生解释惩罚的原因及恢复正常行为
    • ②语气态度表现出对学生的关心、不解和遗憾
    • ③惩罚应该同错误行为联系起来
  • 2.不恰当惩罚
    • ①侮辱性言语攻击
      • 会引起怨恨
    • ②体罚
      • 破坏以后有效处理学生问题的机会
      • 不能引起学生对不良行为的负疚感
      • 付出长期代价远胜过短时的收获
    • ③额外作业
    • ④扣分
• 处理较重课堂不良行为的技巧
  • 1.恰当的直接纠正
    • 忌“去”“！”
  • 2.进行调查
    • “你为什么迟到”
  • 3.帮助学生解决冲突
    • 冲突是正常的
      • 努力避免冲突
    • 引导解决冲突
      • 第一步：鼓励表达对冲突的看法
      • 第二步：共同对冲突进行界定
      • 第三步：换位思考，将心比心
      • 第四部：交流意图，接受对方
      • 第五步：动机调整，真诚协商
• 清除轻度课堂捣乱行为的技巧
  • 1.目光接触
  • 2.触摸和手势
  • 3.身体接近
  • 4.教学提问
  • 5.点名(夹杂在讲课中)
• 表扬与批评的艺术
  • 处理好表扬与批评的关系
    • 互相独立、依存、促进
  • 把握好表扬与批评的原则
    • 目的明确，客观公正，因势而变，心理相容
  • 运用好表扬与批评的方法
    • 表扬的方法
      • ①命名荣誉法
      • ②评价赞扬法
      • ③默许赞同法
      • ④背后赞美法
      • ⑤契机鼓励法
      • ⑥图文表扬法
    • 批评的方法
      • ①委婉说理法
      • ②表示惋惜法
      • ③含蓄映射法
      • ④以扬代弃法
      • ⑤戴罪立功法
      • ⑥直截了当法
• 处理课堂不良行为或突发事件的方法
  • 1.提问法
  • 2.安排工作法
  • 3.正面提醒法
  • 4.幽默诙谐法
  • 5.非言语控制法
  • 6.个别谈话法
  • 7.舞台情境法
  • 8.循序渐进法
  • 9.合同法
  • 10.反应损失法(消退)
  • 11.劝离现场
  • 12.复述常规法
  • 13.停止学习法
• 惩罚要集中在不受欢迎的行为上