16教学目标设计

教学目标设计的思维导图， 简单介绍了教学目标的类别、教学目标的作用、教学目标外延层级、教学目标的内涵，欢迎查看。

教学目标设计

• 教学目标的类别
  • 1.布鲁姆教学目标分类
    • 三维
      • 认知
        • ①知识
        • ②领会
        • ③应用
        • ④分析
        • ⑤综合
        • ⑥评价
      • 情感
        • ①接受
        • ②反应
        • ③评价
        • ④价值观组织
        • ⑤个性化
      • 动作
        • 版本1
          • ①知觉
          • ②模仿
          • ③操作
          • ④准确
          • ⑤连贯
          • ⑥习惯化
        • 版本2
          • ①知觉
          • ②准备
          • ③有指导的反应
          • ④机械动作
          • ⑤复杂的外显反应
          • ⑥适应
          • ⑦创造
    • 二维修订
      • 认知
        • ①回忆
        • ②领会
        • ③应用
        • ④分析
        • ⑤评价
        • ⑥创造
      • 知识
        • 事实性知识
          • 术语
          • 要素、细节
        • 概念性知识
          • 分类类别
          • 原则规律
          • 理论模型
        • 程序性知识
          • 特定学科技能
          • 特定学科方法
          • 决定何时使用
        • 元认知知识
          • ①任务情境
          • ②策略性知识
          • ③关于自我
  • 2.加涅的学习结果分类
    • 1.言语信息
    • 2.智力技能
    • 3.认知策略
    • 4.态度
    • 5.动作技能
  • 3.我国
    • 知识与技能
    • 过程与方法
    • 情感态度与价值观
  • 4.KAPO模型
    • K
      • knowledge知识与技能
    • A
      • attitude情感态度价值观
    • P
      • process过程与方法
    • O
      • occurrence学习事件
• 教学目标的作用
  • 1.教学结果的测量和评价
  • 2.教学策略的选用
  • 3.学生学习的指引
• 教学目标外延层级
  • 1.远程目标（国家的教育目的）
  • 2.中程目标（学校的培养目标）
  • 3.短程目标（课程目标，单元目标，课时目标）
• 教学目标的内涵
  • 1.预期性(期待结果)
  • 2.生本性(以生为本)
  • 3.具体性(具体明确)
• 教学目标、教学目的、目标教学
  • 教学目标：新、好
  • 教学目的：旧、怀
  • 目标教学：教师，教学过程
• 教学目标的功能
  • 1.导向功能：预期方向
  • 2.测度功能：尺度标准
  • 3.激励功能：激发动机
  • 4.交流功能：家、校、生
• 编制教学目标的要求、方法、前提和应注意问题
  • 要求
    • ①明晰性
    • ②整体性
    • ③灵活性
  • 方法
    • 1.认知观的陈述
    • 2.行为观的陈述
    • 3.内外结合法
    • 4.表现性
      • 真实情境
  • 规避问题
    • 主体混乱
    • 目标不全
    • 脱离实际
    • 表述不确切，难以检测
    • 层次混乱
• 教学目标设计的步骤
  • 1.钻研课程标准教材
  • 2.分析学生已有水平
  • 3.目标
    • ①确定目标分类
    • ②列出综合性目标
    • ③陈述具体行为目标
• 教学目标的含义
  • 期待的学生学习结果