第五章 教育目的

关于第五章 教育目的的思维导图，一起来看育目的的内容结构和层次结构、指定教育目的的依据等内容。

教育目的

• 教育目的的内容结构和层次结构
  • 含义
    • 广义：所有团体和个人对培养什么人的期待，即使受教育者成为什么样的人，受教育者的身心发生什么样的变化
    • 狭义;国家对培养什么人的总体期待，即国家对各级各类学校人才培养的规格和质量的总体要求
  • 内容结构：一是培养为什么社会服务的人；培养什么素质的人
  • 子主题
    • 教育目的和培养目标
    • 培养目标和课程目标
    • 课程目标和教学目标
    • 四者之间的关系
• 指定教育目的的依据
  • 受社会交往范围的制约
  • 受社会生产力发展水平的制约
  • 受社会政治制度的制约
  • 受社会文化传统的制约
  • 人的依据
• 我国教育目的的理论基础
  • 马克思主义人的全面发展学说
    • 内涵：是指在人的劳动能力充分发展的基础上，包括人的社会关系、智力、体力、道德精神面貌、意志、情感个性即审美意识和实践能力等各方面的和谐统一发展 。 人的全面发展既需要人在劳动能力过程中的全面发展，也需要人在社会关系中的全面发展。人的发展是劳动能力和社会关系的全面发展、和谐发展，也是自由发展。全面而自由的发展就是是每个人按照自己的个性特点，自由发展，形成自己独特的素质结构和个性特点。
    • 人的全面发展的实现和教育
  • 马克思主义教育与生产劳动相结合
    • 内涵
    • 意义
    • 实质
• 我国教育目的的基本要求
  • 坚持人才培养的社会主义性质
  • 培养德智体美劳全面发展的人才
  • 坚持教育与生产劳动相结合
  • 根据不同时期社会发展的要求，突出强调某些方面的素质
• 素质教育
  • 以提高国民素质为目的，面向全体学生，促进学生主动的、生动活泼的发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
    • 素质教育以提高国民素质为目的
    • 素质教育是面向全体学生的教育
    • 素质教育是促进学生全面的、主动的、可持续发展的教育
    • 素质教育是促进学生个性发展的教育
    • 素质教育要着力提高学生的社会责任感、创新精神和社会实践能力
• 创新人才的培养
  • 培养创新人才是时代的呼唤
  • 创新人才的培养需要创新教育
    • 内涵：创新教育，从目标上说，是以培养学生的创新精神和创新能力为重点，以培养创新人才为价值趋向的教育。其核心是着重研究如何培养学生的批判思维、创新思维和创新人格、创新精神的问题。创新教育是围绕创新人才的培养，对教育的整体定位，是带有全局性、结构性的教育发展的价值追求
    • 要求：教育全方位的创新，也需要全方位的保证