导图社区 章二 心理现象
医学心理学第二章心理学基础心理现象的本质及其内容，希望这份脑图会对你有所帮助。
医学心理学第一章绪论思维导图，相关学科有生理心理学、精神心理学、药理心理学、临床心理学、变态心理学、心身医学、护理心理学、心理诊断学、心理治疗学、心理咨询学、健康心理学、心理卫生学、康复心理学、行为医学。
本图是关于机体感染乙肝的免疫病理损伤-- ELISA检测HBV抗原、抗体 “两对半”的思维导图，如有错误处，请老师同学们指出，一起学习。
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心理活动（心理现象、心理）
本质
人脑的机能（生物属性）
对客观现实的主观、能动反映（社会属性）
分类
心理过程（动态）
认知过程（人脑对客观事物的现象和本质的反映过程）
感觉(初级阶段、前提和基础）（最简单、最初级、最早形成）
含义：反映直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性
外部感觉
内部感觉
特点
感觉性与感觉阈值：绝对感觉性和绝对感觉阈值、差别感觉性与差别感觉阈值
感觉的适应（有限度）
感觉的对比（同时对比、继时对比）
感觉的补偿与发展
感觉的相互作用
联觉
知觉（初级阶段）
含义：反映直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性
选择性
整体性
理解性
恒常性
定势（心向、知觉定势）：双向性
空间知觉
时间知觉
运动知觉
错觉：错误的知觉
记忆
含义：在人脑中累积和保持个体经验的心理过程
过程
识记（开始和前提）
保持（中心环节、巩固）
再认与回忆（提取）：再认的不一定能回忆，回忆的可以再认
记忆时间分
瞬时记忆：0-2秒
短时记忆（过渡阶段）：<1分钟；4-7个组块
长时记忆：保持时间长，容量大
记忆内容分
形象记忆：直观性，具体形象为内容
逻辑记忆：抽象性、概括性、理解性、间接性
情绪记忆：经久不忘、最牢固
运动记忆：巩固慢、不易忘
时空关系分
情景记忆
语义记忆
获取方式分
陈述性记忆:一次性获得、意识参与
程序性记忆：“肌肉记忆”
遗忘
含义：记忆过的内容在一定条件下不能再认或回忆，或产生错误的再认与回忆
永久性的遗忘
暂时性的遗忘（线索）
规律与特点
不重要和不复习的容易忘
遗忘的进程不均衡：速度先快后慢、“艾宾浩斯曲线“
抽象、无意义的容易忘
前摄抑制和后摄抑制
感兴趣的不易忘
理解记忆的不易忘
思维（核心、高级形式、理性认识）
含义：反映事物的本质属性和内部规律
概括性
高级性
方式分
动作思维：边做边想
形象思维：“艺术思维”，形象性、整体性、想象性、可操作性
抽象思维：运用公式定理，程序性、抽象性，人类思维的核心形态&人与动物的不同之处
方向分
发散思维（演绎）
聚合思维（推理）
创新度分
常规性思维
创造性思维
分析与综合
比较与分类
抽象与概括
想象
含义：对大脑中已有表象进行加工改造形成1新形象
形象性
新颖性
创造性
有意想象
再造想象
幻想→创造想象
无意想象
表象
含义：曾经感知过的事物大脑中留下的映像
直观性：不如知觉映像直观
概括性：感知到思维过渡的中心环节
记忆表象：再现
想象表象：新形象
注意
含义：心理活动对一定对象的指向和集中
指向性：指向特定的客体
集中性：保持并深入下去
功能
选择功能
保持功能
对活动的调节和监督功能
情绪与情感
情绪与情感的区别
基本情绪：喜、怒、恐、哀······
情绪状态
心境：
以同样的态度对待一切事物
缓慢的、微弱的、弥散的
激情
重大事件/强烈刺激引起
爆发的、激动的、短暂的
应激（过度紧张）：对意外环境刺激做出的适应性反应
维度与两极性
动力性：动力和减力
激动性：激动和平静
强度：强和弱
紧张性：紧张和轻松
功能（双重作用）
适应生存：影响身体状况
激发行为动机
组织心理活动
人际交往的手段
社会情感：道德感、理智感、美感
情绪理论
外周理论
丘脑理论
三因素学说（情绪认知理论）
意志过程
含义：人自觉地确立行动目的，并根据目的调节自身行为、克服困难实现目的
基本过程
采取决定（初始阶段）
动机冲突(采取决定的首要环节）：双趋冲突、双避、趋避、多重趋避
确定目标
决定方法
制定计划
执行决定
品质
自觉性
果断性
坚韧性
特征
目的性
以随意运动为基础
对行为具有调节和支配作用
克服困难的
人格特征（稳定）
含义：具有一定倾向性的、稳定的心理特征
内容
人格心理倾向性（基本动力、积极性）
需要
含义:个体对生理的社会的客观需求，行为活动的基本动力、积极性的源泉
生理需要、社会需要
物质需要、精神需要（人所特有的）
需求层次：生理需求、安全需求、归属和爱的需求、被尊重需求、自我实现需求
动机
含义：为满足需要而产生并维持行动以达目的的内部驱动力
产生条件：需求和刺激
生理性动机、社会性动机
高尚动机、低下动机
主导性动机、辅助性动机
动机水平
与活动效率成倒U型曲线
与任务难易度成反比关系
兴趣
理想
价值观
人格心理特征（本质、稳定）
能力
含义：现实能力+潜在能力
一般能力（基础）、专业能力（具体化、专业化）
模仿能力、创造能力
操作能力、社交能力
能力的个体差异
能力的发展水平差异
年龄差异
类型差异
影响因素
遗传和先天素质
孕期和婴幼儿期的营养状况
教育教学（学校教育的主导作用）
社会实践活动
个人努力
气质
含义：人生来具有的典型的、稳定的心理特点；动力特征的总和
受遗传影响大
相对稳定
理论
希波克拉底“体液学说
多血质
胆汁质
黏液质
抑郁质
高级神经系统学说
三维度
强度
平衡性
灵活度
人格分型
兴奋型
活泼型
安静型
弱型
性格（核心）
含义：人在社会生活中形成的，对客观现实稳固的态度和相适应的行为方式
心理功能优势：理智型、情绪性、意志型
心理活动的倾向：内倾型、外倾型、中间型
个体独立性：顺从型、独立型
优越自卑说：优越型、自卑型
社会生活说
形成发展
家庭作用
学校教育
社会信息作用
自我意识系统（社会化）
含义：个体对自己作为主体和客体存在的各方面意识
子系统
自我认识
自我体验
自我控制（调节）
特性
意识性
社会性
能动性
同一性
独特性和同一性
生物性和社会性
稳定性和可塑性
遗传因素
家庭环境
社会文化
人格特质理论
卡特尔的特质理论
表现特质
根源特质
艾森克维度理论
内外向维度E
情绪稳定维度N
大五人格理论
外向性：人际互动程度、对刺激的需要和获得愉悦的能力
随和性：个体对他人所持态度
神经质
尽责性
开放性
气质形成早、不易变化、生来具有、受遗传影响；性格形成晚、比气质变化快
