15 现代教育家的教育探索

15 现代教育家的教育探索，分别有：杨贤江的马克思主义教育理论、黄炎培的职业教育思想与实践、晏阳初的乡村教育实验、梁漱溟的乡村教育建设、陈鹤琴的“活教育”探索、陶行知的“生活教育”思想和实践、杜威和陶行知的比较。

现代教育家的教育探索

• 杨贤江的马克思主义教育理论
  • 人物简介
  • 论教育的本质
  • 论教育的功能
  • 全人生指导与青年教育
    • 含义
    • 措施
  • 评价
• 黄炎培的职业教育思想与实践
  • 人物简介
  • 倡导学习教育的“实用主义”
  • 职业教育的探索
  • 职业教育思想体系
    • 一目的｜道德 两方针｜作用 三地位 四原则
    • 作用
      • 对个人
      • 对社会
    • 地位
      • “整一个”
    • 目的
      • 有业乐业
    • 教学原则
      • “手脑做，学历史之技”
    • 方针
      • “社科指标指示”
    • 道德教育
      • 敬业乐群
  • 评价
• 晏阳初的乡村教育实验
  • “一生为民，在家校社只身抢劫，（被打）化脓”
  • 人物简介
  • 以县为单位的教育实验
  • 四大教育
    • “一生为民，只身抢劫”
  • 三大方式
    • “家校社”
  • “化农民”和“农民化”
  • 评价
    • 优点
      • “创新特实惠”
    • 缺点
• 梁漱溟的乡村教育建设
  • 立足于文化传统的乡村建设实验
  • 乡村建设与乡村教育理论
    • 中国问题的症结
    • 如何解决中国问题：乡村建设
    • 乡村建设与乡村教育
  • 乡村教育的实施
    • 实施
    • 教育内容
  • 评价梁漱溟的教育思想
• 比较晏阳初和梁漱溟的乡村教育理论异同
• 陈鹤琴的“活教育”探索
  • 人物简介
  • 幼儿教育和儿童教育探索
  • “活教育”实验
  • “活教育”的思想体系
    • “活教育”目的论
    • “活教育”课程论
    • “活教育”教学论
  • 陈鹤琴教育思想评价
• 陶行知的“生活教育”思想和实践
  • 人物简介
  • 为祖国、为民众、为儿童探索教育的一生
    • 全心全意为人民大众办教育
    • 敢于创新教育模式
    • 重视儿童在教育中的作用
  • “生活教育”实践
    • 晓庄学校
    • 山海工学团
    • “小先生制”
  • “生活教育”的思想体系
    • 生活教育理论形成
    • 生活即教育-理论核心
    • 社会即学校
    • 教学做合一
  • 生活教育的六个特点
• 杜威和陶行知的比较