导图社区 小学教师资格证职业理念
小学教师资格证职业理念的思维导图,如教师角色的转变,教师是学生的引导者和发展的促进者、教师是课程的建设者和开发者。
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职业理念
教育观
素质教育的基本内涵
素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育
素质教育是面向全体学生的教育
平等对待每个学生,不能区别以待
素质教育是促进学生全面发展的教育
德智体美劳,五育并举
素质教育是促进学生个性发展的教育
特长
素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
新想法、独特性
提素个性创两全
新课改下的教学观
教学从以“教育者为中心”,向“学习者为中心”转变
学生参与
教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变
方法
教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变
教学从“关注学科”向“关注人”转变
关注学生的情绪和情感
学习过人/四个转变
学生观
学生是独立意义的人
学生具有个体独立性,不以教师意志为转移
尊重学生
学生是具有独立意义的主体,不以教师的意志为转移
学生是学习的主人,老师起主导地位
学生是责权的主体
责任与权利相统一
学生是独特的人
学生是完整的人
每个学生都具有自身的独特性
因材施教
学生与成人之间存在着巨大的差异
老师要换位思考
学生与学生不同,学生与成人不同
学生是发展的人
学生的身心发展是有规律的
学生具有巨大的发展潜能
可塑性
学生是处于发展过程中的人
容错性,包容性
全面发展
德智体美劳全面发展
面向全体学生
公平公正对待每个学生,不能偏爱某个学生
两独一发➕两全
教师观
教师角色的转变
教师是学生的引导者和发展的促进者
发现,探索,动手,做人
教师是课程的建设者和开发者
校本课程,开发课程
教师是教育教学的研究者
研究问题,论文,课题等
教师是社区型的开放教师
从学校到社区(没考过)
建促放研
教师行为的转变
在对待师生关系上,新课程强调尊重,赞赏
在对待教学上,新课程强调帮助引导
学习方法,价值观
在对待自我上,新课程强调反思
教学前,中,后都要满足
在对待与其他教育者关系上,新课程强调合作
你它我他